为深入落实教育部中小学生艺术素质测评办法、中小学校艺术教育工作自评办法、中小学校艺术教育发展年度报告办法等文件要求，健全学校艺术教育评价制度，深化美育教学改革，提升学生审美与人文素养，促进学生全面发展，我校严格开展2025年度艺术教育工作自评，现将自评结果汇报如下。

一、艺术课程建设规范完善

我校现有班级105个，在校学生5600余人。学校坚持“以美育人、以美化人、以美培元”的艺术教育宗旨，确立“课堂为主渠道、活动为载体、文化为依托、特色促发展”的工作思路，全面推进艺术教育高质量发展。

学校严格按照国家课程标准，面向全体学生开齐开足音乐、美术课程，每班每周音乐、美术各2课时，坚决杜绝挤占、挪用艺术课时现象。课堂教学以教材为核心，融合趣味教学、实践体验与时代元素，音乐组运用学生喜闻乐见的音乐素材开展教学，实现“玩中学、学中乐”；美术组注重动手实践与创意表达，提升学生艺术感知与创作能力。

学校持续优化艺术社团建设，现有版绘童心版画社团、兰馨国画社团、七彩手工社团、海韵古筝社团、小百灵合唱社团、爱乐口风琴社团、舞动精灵舞蹈社团等特色艺术社团，满足学生多样化艺术发展需求。

二、艺术师资配备充足专业

学校艺术师资力量稳定、结构合理。现有音乐教师17名，美术教师15名，全部为本科学历，专业素养扎实，教学态度严谨，周课时量12—16节。

学校高度重视艺术教师专业成长，常态化开展集体备课、公开课、示范课、主题教研等活动，积极组织教师参加各级各类培训、教学竞赛与交流研讨，教师教学能力与科研水平持续提升。

学校艺术专用场地完善，设有音乐专用教室2个、器乐排练室1个、舞蹈教室1个、美术专用教室3个，教学器材配备齐全，为艺术教学与社团活动提供有力保障。

三、艺术教育管理科学高效

学校将艺术教育纳入学校整体教学管理体系，教务处严格规范课程管理，从严把控教材征订、教学计划制定、教学进度执行、课堂教学监控等关键环节，确保艺术课程有序、高效开展。

建立艺术教育工作考核激励机制，将课堂教学、社团指导、活动组织、学生素养提升等纳入教师绩效考核，充分调动艺术教师工作积极性与主动性，推动艺术教育管理规范化、精细化。

四、课外艺术活动丰富多样

学校坚持普及与提高相结合，开展形式多样、覆盖面广的课外艺术活动。本年度成功举办校园文化艺术节、美术作品展览、合唱专场展演、手工创意比赛、校园经典传唱等活动，实现人人参与、人人展示。

各艺术社团坚持常态化训练与成果展示，学生艺术兴趣、实践能力和综合素质得到全面提升，校园艺术氛围浓厚，艺术教育渗透校园各个角落。

五、重点项目推进成效显著

（一）音乐重点项目：合唱教学

校合唱队优化梯队建设，现有队员80名，坚持日常训练与社团提升相结合，采用“优带良、强帮弱”分层训练模式，夯实声音统一、音色和谐等基础技能。本年度在巩固原有曲目基础上，新增排练多首合唱作品，艺术表现力显著提升，成为学校音乐教育特色亮点。

（二）美术重点项目：版画教学

版画社团在巩固吹塑纸板画基础上，逐步拓展技法学习，课程体系更加完善。学生掌握版画创作流程与技巧，完成系列主题作品，艺术鉴赏能力与创作水平明显提高，优秀作品用于校园文化展示，发挥以美育人实效。

六、艺术素养测评落实到位

学校将艺术素养测评纳入学校常规工作，实行过程性评价与终结性评价相结合，测评结果规范记入学生成长档案。

1. 学习性测评：考核课程出勤、课堂参与、作业完成及艺术社团、活动参与表现，关注学习过程。

2. 学科性测评：围绕课程标准，测评基础知识、基本技能及艺术欣赏、表现能力。

3. 发展性测评：记录校外艺术学习、实践经历、特长展示及各级竞赛获奖情况，全面评价艺术特长。

测评工作全程规范存档，为学生综合评价与学校美育改进提供依据。

七、存在问题与改进方向

（一）存在问题

1. 艺术教师高层次、专业化培训机会仍需增加，科研与创新能力有待提升。

2. 校园艺术文化环境建设需进一步加强，优秀作品展示与资料积累不够充分。

3. 特长生精准培养与学困生分层帮扶机制不够完善，个性化指导力度不足。

（二）改进措施

1. 加大培训经费投入，积极争取外出学习交流机会，强化教研科研，提升教师专业水平。

2. 深化校园艺术文化建设，丰富展示载体，规范过程资料积累，强化环境育人功能。

3. 完善分层教学与个性化辅导体系，加强特长生培养与学困生帮扶，促进全体学生艺术素养共同提升。

2025年，我校将继续坚持立德树人、以美育人，补齐短板、做强特色，不断创新艺术教育形式，丰富美育内涵，全力推动学校艺术教育工作再上新台阶，让每一位学生在艺术滋养中全面健康成长。