习近平总书记说：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”在建设高质量教育体系和全面落实“双减”任务的时代背景下，劳动教育成为新时代教育改革的亮点。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，可见它的重要性。我们学校假期组织老师对新课标进行学习，效果显著受益良多，全体老师对新课标的内容也有了更加深入的理解，同时也思考以后在教学实践中如何落实。

通过新课标的学习明确了劳动课的内涵。义务教育劳动课程标准2022版指出义务教育劳动课程以丰富多样的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时这门课程注重评价内容多维，评价方法多样化。通过劳动课，希望学生能够树立正确的劳动观，具备必备的劳动技能，培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。

全体老师了解了各年级的任务群的内容和素养要求。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中将小学阶段劳动课程学段目标分为低、中、高年级三个阶段，课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

不同年龄归属于不同学段，同时拥有不同的任务群。1-2年级有5个任务群，分别为：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作。3—4年级有八个任务群，分别是：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用电器的使用与维修、农业生产劳动、传统手工艺制作、现代服务业劳动和公益劳动与志愿者服务。5—6年级有九个任务群，分别是整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。7-9年级有九个任务群，分别是整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。每个年级段都明确了各大任务群的素养要求。

新时代呼唤新型劳动教育。我校要准确把握劳动教育的最新标准要求，全面推进劳动教育体系建设，纠正偏重分数的教育误区，根据学生的成长特征安排科学的劳动课程，提高劳动教育教学质量，健全评价机制，为学生提供可感性、可学性、可用性的劳动课程。家长要树立正确的劳动观、价值观，以身作则、热爱劳动，带领孩子从日常生活中体会到劳动的愉悦感、获得感。劳动教育是一个长期的综合必修课程，需要学校、家庭及社会多方配合，充分发挥劳动育人功能，获得真正的劳动技能，让劳动光荣观念内化于心、外化于行，让广大学生争做崇尚勤劳、全面发展的快乐劳动者，从而激发出整个社会源源不竭的创造力。

在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者。教师在指导时，对劳动过程中的关键步骤、技能要及时点拨，对劳动中出现的问题要指导学生及时解决，适时激励、启迪、引导学生在劳动过程中创新，强调劳动过程中的安全、规范操作。学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校-社区”一体化劳动教育环境。要把握劳动课程任务群与核心素养的关联，不断探索指导劳动实践的方法，更好地达成课程目标，落实立德树人根本任务。