一、指导思想

以学校新学期工作部署为核心，紧扣省市素质教育与课程实施要求，延续上学期半天无课日教研核心机制并深化提质，以课堂教学实践和校本教研为根本抓手，持续完善教学常规管理，深化高效课堂建设，强化师资队伍梯队培养，聚焦九年级中考备考核心任务，探索 “精准教学”“分层教学” 实施路径，进一步提升教学质量，促进教师专业化发展和学生全面素质提升，推动学校教学工作高质量发展。

二、科室工作现状

上学期，教导处围绕学校教学工作核心，以半天无课日教研为核心抓手，扎实推进各项教学工作，取得阶段性成效。常规管理方面，完成 4 次教案、1 次听课笔记专项检查，开展多轮推门听课与教学常态检测，备课组、教研组活动常态化开展，15 次教研组活动均按计划落实，集体备课的针对性和实效性显著提升；师资建设上，青蓝工程落地见效，老带新听课评课、青年教师课堂达标及讲课比赛顺利开展，教师课堂教学能力稳步提升；学段教学中，九年级复习备考教研工作扎实推进，各次考试质量分析到位，非毕业年级学习习惯养成教育初见成效；教科研方面，高效课堂研究持续深化，各教研组初步探索出适配本校学情的课堂模式，实验室、图书室等教辅处室服务教学的能力不断优化。

同时，工作中也存在一定不足：半天无课日教研的主题研究深度不足，部分学科教研成果未有效转化为课堂教学实效；青年教师成长梯队建设仍需完善，部分新教师课堂驾驭能力有待提升；九年级复习备考的精准性仍需加强，分层教学在部分班级落实不到位；学科作业设计的创新性和分层性不足，题海战术现象未完全杜绝。本学期将针对以上问题，靶向施策、精准发力，推动教学工作提质增效。

三、本学期工作目标

本学期教学工作以 “夯常规、提教研、促成长、保中考” 为核心，从严落实教学常规各环节，深化半天无课日教研实效，完善师资培养体系，聚焦九年级中考备考精准施策，全面提升课堂育人效益，实现非毕业年级学习习惯再优化、毕业年级中考成绩稳提升，推动学校整体教学质量迈上新台阶。

1.严格教学常规管理，抓实备课、上课、作业、辅导、评价全流程，做到精细化、常态化，本学期完成 4 次教案、2 次听课笔记专项检查，不定期开展教学常态检测与作业抽查；

2.深化半天无课日教研，让教研主题更贴合教学实际、更聚焦课堂问题，推动教研成果落地课堂，实现 “以研促教、以教提质”；

3.强化师资队伍建设，完善青蓝工程培养机制，实现青年教师课堂教学能力全面提升，骨干教师示范引领作用充分发挥；

4.聚焦九年级中考备考，抓实复习教研、精准命题、质量分析，优化分层复习策略，全力保障中考备考实效；

5.完善多元化评价体系，注重过程性评价与终结性评价结合，充分发挥评价的诊断、激励作用；

6.优化教辅处室服务，提升实验室、图书室、微机室等硬件设施的教学服务效能，为一线教学提供坚实保障；

7.推进高效课堂建设，各教研组形成成熟的、适配本校学情的高效课堂模式，切实提升课堂 45 分钟育人效益。

四、重点工作突破的具体措施

（一）深化师资队伍建设，完善教师成长梯队

教师队伍是教学质量的核心，本学期在上学期基础上，持续强化青蓝工程、骨干引领，聚焦青年教师成长，推动全体教师专业能力提升。

1.强化理论学习与观念更新：定期印发教育教学前沿材料、中考命题趋势分析等内容，组织全体教师开展集中学习与自主研修，要求教师结合教学实际撰写学习心得，将新课标理念、素质教育要求融入日常教学，树立 “精准教学、分层育人” 的教学观念。

2.深化青蓝工程实效：严格落实师徒结对要求，老教师每周听结对青年教师不少于 2 节课，青年教师做到 “听一节、备一节、上一节”，并做好教学反思；每月开展一次师徒结对教学成果展示课，由教导处组织评课点评，及时反馈问题、优化教学。

3.开展教师教学能力提升活动：继续举办青年教师课堂教学达标验收、中考学科讲课比赛，聚焦教学设计、课堂实施、作业设计等核心环节，以赛促研、以赛促教；组织骨干教师、学科带头人上示范课、专题讲座，发挥示范引领作用，本学期骨干教师示范课不少于 10 节。

4.落实听课评课制度：要求教师每周听课不少于 1 节，教研组长每学期听组内每位教师课不少于 2 节，教干深入课堂随堂听课，做到 “听课必评课、评课必整改”；听课后填写规范的听课评价表，既要肯定优点，更要指出问题并提出改进建议，形成良好的教研氛围。

（二）抓实教学常规管理，强化过程精细化管控

教学常规是教学质量的基础，本学期以 “精细化、常态化、实效化” 为原则，抓实备课、上课、作业、辅导、检测全环节，杜绝形式主义，确保常规工作落地见效。

1.加强教研组、备课组建设：教研组每周开展 1 次半天无课日教研活动，一学期不少于 12 次，教导处严格检查活动时间、地点、内容及参与度；备课组固定时间开展集体备课，做到 “定时间、定地点、定内容、定主备人”，每次集体备课有中心发言人、有研讨记录、有教学案成果，教研组长每两周检查一次备课组记录，每月参与一次备课组集体研讨。

2.优化备课环节：坚持个人备课与集体备课相结合，落实 “五备、五精” 要求（备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生；精心定目标、精心组内容、精心编题目、精心用策略、精心优学案）；青年教师要求写详案，所有教师教案需体现分层教学设计，课后及时撰写教学反思，严禁无教案上课。

3.提升课堂教学实效：严格落实课堂教学 “三不” 要求（不上无准备之课、不上目标不明确之课、不上一讲到底之课），充分发挥学生主体作用，推行 “精讲精练、因材施教” 原则，降低教学重心、重视基础教学；各教研组结合半天无课日教研，梳理本学科高效课堂流程，切实提升课堂 45 分钟育人效益，杜绝课堂教学形式化。

4.规范作业设计与批改：严格落实 “四精、四必” 要求（精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必改、有改必评、有差必补），结合学生学情进行分层作业设计，杜绝题海战术，控制作业总量；教师对作业批改要做到面批面改与集中批改相结合，重点错题做好标记，开展滚动练习，及时反馈订正。

5.抓实检测与辅导：各学科做好章节检测、单元检测工作，控制试题难易度，发挥检测的诊断功能；检测后备课组及时做好质量分析，梳理教学漏洞，针对性调整教学策略；加强学生分层辅导，对基础薄弱学生进行个别辅导、查漏补缺，对优秀学生进行拓展提升，确保 “面向全体、因材施教”。

6.强化常规检查与反馈：教导处本学期开展 4 次教案专项检查、2 次听课笔记检查，不定期进行作业抽查、课堂教学督查；检查结果及时进行校内通报，优秀教案、作业进行展示交流，存在问题的教师限期整改，做到 “检查有结果、反馈有措施、整改有落实”。

（三）深化半天无课日教研，推动教研与教学深度融合

上学期半天无课日教研已实现常态化，本学期重点提升教研的针对性、主题性、实效性，让教研聚焦课堂问题、聚焦中考考点、聚焦学生学情，推动教研成果直接转化为课堂教学能力。

1.明确教研主题：各教研组结合本学科教学实际、学生学情及中考趋势，制定本学期半天无课日教研主题清单，做到 “一主题一研讨、一研讨一成果”；非毕业年级教研主题聚焦 “学习习惯培养、高效课堂实施、分层教学设计”，毕业年级教研主题聚焦 “中考考点梳理、复习策略优化、精准命题研究”。

2.丰富教研形式：半天无课日教研采取 “集体研讨 + 课例展示 + 评课反思 + 成果梳理” 的形式，每次教研先由中心发言人围绕主题进行讲解，再结合示范课进行课例分析，最后集体研讨形成共识，梳理出可落地的教学方法、教学设计或习题集，做到 “教研有成果、成果能落地”。

3.强化教研成果应用：教导处定期检查各教研组教研成果转化情况，将教研形成的教学设计、习题集、复习策略等在本学科内推广使用；每月开展一次 “教研成果落地课堂” 展示活动，由教研组推荐教师上应用课，检验教研成果实效，不断优化完善。

4.开展专题教研活动：针对教学中的共性问题、中考备考的重点问题，开展跨备课组、跨年级专题教研；例如组织九年级各学科开展 “中考二轮复习策略” 专题教研，组织非毕业年级开展 “作业分层设计与实施” 专题教研，切实解决教学中的实际问题。

（四）聚焦九年级中考备考，抓实精准复习与质量管控

九年级中考备考是本学期教学工作的核心任务，教导处将全程跟进、精准指导，抓实复习教研、命题检测、质量分析，优化复习策略，全力保障中考备考实效。

1.制定精准复习计划：开学初，九年级各备课组结合中考考纲、本校学生学情，制定详细的三轮复习计划，明确各阶段复习重点、时间安排、教学策略，教导处对复习计划进行审核把关，确保计划的科学性、针对性。

2.抓实复习教研：九年级各学科将半天无课日教研全部聚焦中考备考，重点开展 “考点梳理、题型研究、命题设计、错题分析” 等教研活动；教导处组织九年级学科带头人成立中考备考指导小组，定期对各学科复习情况进行调研指导，及时调整复习策略。

3.规范命题与检测：九年级各次模拟考试、单元检测由备课组集体命题，做到 “紧扣考纲、贴合学情、梯度合理”，杜绝照搬照抄试题；严格执行考试纪律，抓实考风考纪，确保考试成绩的真实性；每次考试后，备课组、年级组、校级分层开展质量分析，梳理学生知识漏洞、教师教学问题，针对性制定补弱措施。

4.优化分层复习与辅导：针对九年级学生学情差异，实施分层复习、分层辅导，将学生分为基础层、提升层、优秀层，制定不同的复习目标、复习内容和辅导策略；对基础薄弱学生进行点对点补弱，对优秀学生进行自主招生、压轴题拓展指导，确保各层次学生均能有所提升。

5.做好中高考信息对接：及时收集、整理中高考命题趋势、考试政策等信息，组织九年级和高三教师参加市县中高考备考研讨会；加强与兄弟学校的校际交流，共享复习资料、备考策略，为中高考备考提供充足的信息支持。

（五）积极开展教科研活动，推进高效课堂与课题研究

以教科研为抓手，推动课堂教学改革，深化高效课堂建设，加强课题研究，让教科研成为提升教学质量、促进教师成长的重要支撑。

1.完善教科研计划：开学初，各教研组结合本学期教学工作重点，制定详细的教科研计划，明确课题研究、课堂改革、专题研讨等内容，教导处对计划进行审核，确保教科研与教学工作深度融合。

2.深化高效课堂研究：各教研组在上学期探索的基础上，继续完善本学科高效课堂模式，通过半天无课日教研、课例展示、专题研讨等形式，优化课堂流程、教学方法；教导处组织开展高效课堂验收活动，对各教研组高效课堂模式进行评估，推广优秀经验。

3.加强课题研究实效：组织各课题承担者开展常态化研究，做到 “课题研究与课改相结合、与教学研究相结合、与教师专业成长相结合”；本学期组织一次课题研究中期汇报，梳理研究成果、解决研究问题，推动课题研究落地见效；鼓励教师结合教学实际开展小课题、微课题研究，及时总结教学经验，形成教研成果。

4.鼓励教研成果转化：鼓励教师将教研、课题研究成果撰写成教学论文、教学案例，教导处定期组织论文、案例评选活动，积极推荐优秀成果向各级各类刊物投稿；本学期组织一次全校教学成果交流会，让教师分享教学经验、教研成果，形成相互学习、共同提升的氛围。

（六）树立服务意识，强化教辅处室与教学保障

教辅处室是一线教学的重要支撑，本学期进一步加强图书室、实验室、微机室、艺体器材室等管理，提升服务意识和服务能力，为一线教学提供全方位、高质量的保障。

优化各教辅处室管理

1.图书室：保障阅览室、藏书室开放时间，及时做好新图书编录、旧图书剔除、过刊装订工作，做好图书借阅归还记录，为师生提供优质的阅读资源；结合各学科教学需求，推荐相关图书，配合学科开展阅读活动。

2.实验室：理化生教师提前制定实验教学计划，实验员协助教师完成实验准备、操作指导；严格做好药品安全管理，尤其是有毒、危险药品的使用登记，妥善保管实验仪器，做到账物相符；及时维护实验设备，确保实验教学正常开展，做好实验教学记录。

3.微机室 / 多媒体教室：定期对微机、多媒体设备进行检查、维修，保障信息技术教学、多媒体教学正常使用；严格执行多媒体教室使用交接手续，明确责任人，做好设备使用记录；学校大型教学活动期间，提前做好设备调试，确保活动顺利开展。

4.艺体器材室：完善器材借还制度，做好器材登记、使用、维护记录，及时补充缺失、损坏器材；配合艺体学科开展教学、社团活动，为艺体教学提供充足的器材保障。

加强校际交流与资料共享：教导处加强与兄弟学校的教学交流，及时收集、整理中高考备考资料、各学科教学资源，建立校内教学资源库，实现资源共享；组织教师参加市县各类教学研讨会、培训活动，及时传递最新的教学理念、中高考信息，为一线教学提供信息支持。

完善学籍与成绩管理：进一步完善学生学籍管理、考试管理和成绩管理制度，做到学籍信息准确、考试安排规范、成绩统计及时；每次考试后，及时将成绩分析反馈给各年级、各备课组，让教师从成绩统计中梳理教学得失，调整教学策略。

五、学期工作进度表

说明：

1.年级组、教研组业务检查可根据节假日、中考安排适当调整，检查频率和次数保持不变，各学科教研室与年级组做好配合；

2.本计划若与上级教育主管部门工作部署相冲突，以上级主管部门计划为准，教导处及时对本计划进行调整并落实。

2026年3月2日