一、课题申报，成功立项

2026年我校有2个市级课题，3个县级课题都成功立项。

（一）市级课题立项

1.臧雷永《基于核心素养的小学课外阅读课程体系构建与实施策略研究》

2.付璐《双新背景下小学数学“综合与实践”课的项目化实施路径与案例研究》

（二）县级课题立项

1.方艳《基于跨学科融合的小学劳动项目化学习设计与实施研究》。

2.杨锋《小学低段“乐考”的实践创新研究》。

3.韩明芝《生成式AI赋能小学语文劳动教育的多模态策略与实施研究》

二、开题论证 专家引领

我校于2026年4月20日召开县级课题开题论证会。共3位课题组负责人依次进行开题论证，对课题研究进行具体的论证阐述。邀请我校专家老师就研究的科学性和可行性进行了精彩、深刻的点评，提出改进意见，并对研究中可能存在的困难和问题给出具体可操作性的指导，推动了课题研究的顺利开展。

三、阶段研讨 深化研究

2024-2025年度两年的7个课题，分期各进行了4次阶段研讨活动。

（一）研讨通知

2025年3月1日召开课题组成员会议，安排布置阶段研讨。

1.2024年立项的课题定于3月、5月、9月、11月

2.2025年立项的课题定于5月、6月、10月、12月

（二）研讨流程

要求各课题组按照通知要求在规定的时间内确定4次具体研讨时间，制定研讨流程，组织研讨。

（三）研讨过程

研讨活动中，课题负责人针对不同研究阶段的进展情况和成果进行汇报，并提出自己的困惑。课题组成员对论述的内容提出合理化建议以及改进的方法，在研讨中交流研究心得与成果并合理分工。研讨过程中课题组成员认真听取做好记录。

（四）材料整理

研讨结束后对研讨的材料按照研讨通知、活动流程、签到、研讨记录、研讨总结、研讨图片等按先后顺序整理归档。8个在研课题分别整理成8本，每本是每个课题的4次研讨。

四、中期检查 提高实效

我校于2025年11月23日召开了2025年度市级、县级课题中期检查报告会。课题负责人代表课题组依次汇报了开题以来研究进展、阶段性成果、存在的问题，以及下一步的努力方向，与课题组深入探讨，给出具体可操作的指导并提出改进意见。课题中期检查，解决了课题研究中的许多困惑，提升教师的教科研能力，积极推动各课题组按照课题实施计划如期完成研究任务。

五、课题结题 喜结硕果

2024年-2025年我校有3个县级课题顺利结题。

1.马榕《“双减”背景下小学英语家庭作业创新研究》。

2.马丽《小组合作学习实施策略研究 》。

3.王存侠《“深度学习”理念下的教学策略研究》。