风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。站在2025-2026学年新学期的起点，郯城县红旗小学教导处深刻把握教育改革新形势下教学工作的核心要求，立足学校办学特色与教学实际，以“提质增效、创新赋能、全面发展”为核心思路，将凝心聚力推进教学创新作为关键抓手，通过抓实教学常规、深耕课堂改革、强化教师成长、深化教科研融合、优化评价体系五大重点，全力破解教学难题、补齐教学短板，推动学校教学工作在新学年实现高质量突破。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人根本任务，践行“以生为本、全面发展”的教育理念。严格落实“双减”政策与“五项管理”工作要求，以提升教育教学质量为核心，以教师专业成长为支撑，以课堂教学改革为突破口，以精细化管理为保障。聚焦学生核心素养培育，深化教育教学创新，夯实教学过程管理，着力培养学生的创新精神与实践能力，推动学校教学工作规范化、特色化、高品质发展，实现学校可持续发展与品牌化建设目标。

二、工作目标

1. 完善教学管理体系：修订并细化教学常规管理制度、教学评价激励机制，明确各学科教学标准、教师岗位职责及教学环节评价细则，推动教学管理规范化、精细化。强化制度执行与监督考核，充分发挥激励机制对教学质量提升的驱动作用，让制度成为教学工作的“硬支撑”。

2. 加速教师队伍建设：搭建多层次教师专业发展平台，以校本研修、名师引领、师徒结对、外出培训为主要路径，实施“青蓝工程”与“骨干培育计划”。助力青年教师快速成长，打造一支业务精湛、师德高尚、勇于创新的教师队伍，培育5-8名校级骨干教师、2-3名学科带头人。

3. 深化教科研融合：聚焦教学重难点问题开展专项校本教研与课题研究，形成“问题导向、研教结合、成果转化”的教研模式。实现教师全员参与校本课题研究，开发1-2门特色校本课程。

4. 提升课堂教学质量：全面推进生本课堂建设，构建“学生主体、教师主导、互动高效、素养导向”的课堂教学模式。各学科紧扣新课标要求，打造学科特色课堂，提升课堂教学效率与学生学习体验。开齐开足各类课程，丰富课后服务内容，培养学生综合素养，实现“五育并举”落地见效。

5. 优化学生评价体系：建立“过程性评价+终结性评价”“定量评价+定性评价”相结合的多元评价体系，涵盖学生学业表现、习惯养成、素养发展等维度。通过评价改革激发学生学习积极性，帮助学生明确成长方向，促进学生全面而有个性的发展。

三、主要措施

（一）严抓教学常规，筑牢教学根基

1. 强化制度执行与监督：完善《阳光小学教学常规管理细则》，明确备课、上课、作业、辅导、检测等各环节的具体要求。严格执行课程计划，开齐开足国家课程、地方课程与校本课程，建立“教导处巡查+教研组自查+教师互查”的三维监控机制，确保课程实施质量。学校定期开展教学常规检查，形成检查报告并及时反馈整改，学期末评选“教学常规示范教师”“优秀教研组”，以评促改、以评促优。

2. 规范教学环节管理

备课：要求教师做到“三备”（备教材、备学生、备教法），教案需明确教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计与作业设计，突出学情分析与教学创新点。鼓励教师撰写个性化教案，融入学科特色与教学思考，教学后记需真实记录教学得失、学生反馈及改进措施，做到“一课一思、一课一进”。

上课：全体教师需严格遵守课堂教学规范，坚持按课表上课，杜绝私自调课、迟到早退、中途离堂等现象。课堂教学需体现新课标理念，突出学生主体地位，预留充足的自主探究、合作交流时间，注重启发式、互动式教学，合理运用多媒体、教具等教学资源，打造“高效、生动、有温度”的生本课堂。学校采用“随堂听课+教学视导”相结合的方式，加强课堂教学管理。

作业：落实“双减”要求，推行“分层作业+弹性作业+特色作业”模式，严控作业总量与时长，杜绝机械重复、死记硬背类作业。各学科教师需精心设计作业，注重作业的针对性、实践性与趣味性，语文、英语学科增加积累性作业，数学、科学学科增加探究性作业，艺体学科增加体验性作业。加强作业批改反馈，做到“全批全改、及时反馈”，低年级增加面批面改次数，提高作业辅导实效。

辅导：坚持“面向全体、因材施教”原则，开展分层辅导工作。针对学困生制定“一生一策”辅导计划，耐心细致帮助其弥补知识短板、培养学习习惯；针对优等生开展拓展性辅导，挖掘其学习潜力。利用课后服务时间、课间、午休等碎片化时间开展辅导，确保每位学生在原有基础上实现进步。毕业班重点聚焦薄弱学科与学困生，强化专项辅导。

检测：规范质量检测流程，制定科学的检测方案与评价标准，严格监考纪律，营造公平公正的考试氛围。检测后及时开展质量分析，从教师教学、学生学习、课堂效果等维度剖析问题，提出改进措施，形成“检测—分析—整改—提升”的闭环管理。充分发挥检测的诊断与导向作用，为教学调整提供科学依据。

（二）深耕课堂改革，打造高效课堂

1. 推进生本课堂建设：以新课标为指引，全面推广“生本课堂”教学模式，要求各学科围绕“核心素养培育”设计课堂教学，突出“情境创设、问题探究、互动生成、素养落地”四大核心。开展“生本课堂达标课”“优质课评比”活动，鼓励教师大胆创新课堂教学方法，打破“填鸭式”教学，让课堂真正成为学生成长的主阵地。

2. 聚焦学科关键能力培养

语文：抓实“读、写、背、悟”四大核心能力。强化识字与写字教学，规范学生书写姿势，开展“每日练字”活动；加强课外阅读指导，举办“读书节”“经典诵读”活动，积累文学素养；开展习作教学创新实践，引导学生写生活、写感悟、写体验，提升习作表达能力。

数学：聚焦“思维训练与应用能力培养”。加强数学说理训练，引导学生清晰表达解题思路；开展数学思维拓展活动，通过趣味数学、数学谜题等形式，培养学生逻辑思维与创新思维；强化应用题教学，帮助学生掌握解题方法，提升数学应用能力。

英语：围绕“综合语言运用能力”开展教学。创设真实的英语情境，增加口语表达与交流机会，提升学生会话能力；从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略与文化意识五个维度设计教学活动，培养学生的英语核心素养。

科学：重视实验教学与探究能力培养。规范科学实验操作流程，增加学生自主实验、探究实验的机会；结合生活实际设计科学实践活动，激发学生探究兴趣，培养学生的科学思维与实践能力。

道德与法治：坚持“生活化、实践化”教学原则。结合学生生活实际设计教学案例，开展主题班会、社会实践等活动，帮助学生解决实际问题，提升学生的思想道德素质、法治素养与人格修养。

音体美：彰显艺体学科育人特色。严格执行课程计划，不占用、挪用艺体课程；开展校园艺术节、运动会、书画展等活动，为学生提供展示平台；注重艺体技能培养与审美素养提升，促进学生身心健康发展。

综合实践：围绕学校办学特色与学生成长需求设计课程内容，开展主题探究、劳动实践、社会调查等活动，指导教师做好教学设计与过程记录，收集活动资料，打造综合实践学科品牌。

3. 优化课堂教学评价：制定《郯城县红旗小学生本课堂教学评价标准》，从教学目标、教学过程、学生参与、素养达成、教学效果五个维度进行评价。组织课堂教学研讨活动，定期开展公开课、示范课、观摩课，鼓励教师相互听课、评课，交流教学经验，实现共同成长。

（三）强化教师培养，助力专业成长

1. 打造学习型教师队伍：建立“常态化学习”机制，通过“校本研修、读书分享、专家引领、外出学习”等多种方式，提升教师专业素养。每学期组织教师开展新课标研读、教育专著共读活动，鼓励教师撰写学习心得与教学反思；邀请校外名师、教研员到校开展专题讲座，为教师答疑解惑、更新教育理念。

2. 发挥教研团队引领作用：健全教研组、年级组建设，明确教研组长、年级组长职责，定期开展教研活动与年级教学研讨。以“问题解决”为核心，组织教研组开展集体备课、专题研讨、课例打磨等活动，凝聚团队智慧，破解教学难题。加强教研组考核，将教研成果、课堂教学质量纳入教研组评价体系。

3. 分层推进教师培养

青年教师培养：实施“青蓝工程”，安排骨干教师与青年教师结对帮扶，通过师徒共研、听课评课、教学展示等方式，助力青年教师快速成长。组织青年教师参加各类教学竞赛、培训活动，为其搭建展示平台，加速专业发展。

骨干教师培养：依托“名师工作室”，为骨干教师提供外出学习、课题研究、教学交流等机会，鼓励骨干教师承担示范课、专题讲座、课题引领等任务，发挥辐射带动作用。对骨干教师提出“六个一”成长目标：研读一本教育专著、主持一项校级及以上课题、执教一节校级及以上示范课、开展一次专题讲座、带教一名青年教师、发表或获奖一篇教学论文。

全体教师提升：利用校本研修时间开展常态化培训，涵盖课堂教学技能、信息化教学能力、作业设计与批改、学情分析等内容；鼓励教师参与校际交流、跨校教研，拓宽教学视野，学习先进经验。

4. 加强培训管理与成果转化：规范教师外出培训管理，要求外出学习教师返校后提交学习报告，开展“二次培训”，将所学内容与本校教学实际结合，实现资源共享、成果共用。每学期评选“优秀教研成果”“教学能手”，表彰在教师成长与教学改革中表现突出的教师，营造比学赶超的良好氛围。

（四）深化教科研融合，引领质量提升

1. 做实校本教研：完善校本教研制度，推行“问题导向、专题研讨、研教一体”的教研模式。各教研组结合教学实际确定年度教研主题，开展“一月一专题、一课一研讨”活动。采用“同伴互助、骨干引领、专家指导”的教研形式，组织教师开展听课、评课、案例分析等活动。分管领导深入教研组参与教研活动，及时指导、督促，确保校本教研落地见效。鼓励教师围绕教学中的重点、难点问题开展微课题研究，形成可推广的教研成果。

2. 开发特色校本课程：立足学校办学特色与学生兴趣需求，整合校内外资源，完善现有校本课程，开发1-2门新的特色校本课程。鼓励教师参与校本课程编写与实施，在课程开发中积累经验、提升能力。建立校本课程资源库，收集课程教案、课件、学生作品等资料，实现校本课程的规范化、常态化开展。

3. 规范课题管理：加强对校级、县级、市级课题的全过程管理，做好课题申报、立项、研究、结题等工作。对已结题的课题，组织教师开展成果推广与实践应用，用课题研究成果指导教学实践。定期开展课题研究培训与指导，帮助教师掌握课题研究方法，提升科研能力。每学期评选“优秀课题研究小组”，激发教师参与课题研究的积极性。

（五）聚焦学生发展，促进全面成长

1. 营造书香校园氛围：持续开展“书香校园”建设活动，利用学校图书室、班级图书角、校园读书长廊等资源，丰富学生阅读资源。组织开展“亲子共读”“师生共读”“班级读书分享会”“读书征文”等活动，引导学生养成良好阅读习惯。将阅读教育与学科教学融合，让阅读成为学生学习与成长的重要方式，提升学生人文素养。

2. 丰富学生成长活动：扎实开展课后服务工作，采用“作业辅导+社团活动+特色课程”的模式，丰富课后服务内容。开设书法、绘画、舞蹈、篮球、编程、阅读等多样化社团，满足学生个性化发展需求。举办校园科技节、艺术节、体育节、读书节等综合活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的兴趣特长与综合素养。

3. 落实五育并举：将德育、智育、体育、美育、劳动教育融入日常教学与校园活动中。开展主题德育活动，培养学生的道德品质与行为习惯；加强学科教学中的智育渗透，提升学生学业水平；开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生体质；通过艺术课程与活动，提升学生审美能力；开展劳动实践活动，培养学生劳动意识与劳动技能。

（六）其他重点工作

1. 做好各级各类教学检查、督导迎检工作，严格按照检查要求整理资料、落实整改，确保各项教学工作符合规范。

2. 畅通上传下达渠道，及时传达学校各项教学工作部署，做好教学数据统计、资料归档、信息报送等工作，确保教学工作有序推进。

3. 积极配合学校德育、安全、后勤等各项工作，形成育人合力，共同推动学校整体发展。

新的学年，郯城县红旗小学教导处将以更加坚定的信念、更加务实的作风、更加创新的思路，凝心聚力、真抓实干，全力推进教学工作提质增效，努力开创学校教学工作新局面，为学生的全面发展、教师的专业成长、学校的品牌建设贡献全部力量！

郯城县红旗小学教导处

2026年3月1日