一、课题申报，成功立项

2025年我校有2个市级课题、2个县级课题成功立项。

（一）市级课题立项

1.颜峰《素养导向下小学语文单元整体教学的策略研究》。

2.葛双双《小学融合教育背景下的数学思维培养与创新教学研究》。

（二）县级课题立项

1.杨俊珍《“双减”背景下小学数学自主学习能力研究》。2.骆继秋《学生自主管理能力培养研究》。

二、开题论证专家引领

我校于2025年5月15日召开了县级课题开题论证会。共2位课题组负责人依次进行开题论证，对课题研究进行了具体的论证阐述。邀请我校专家老师就研究的科学性和可行性进行了精彩、深刻的点评，并提出改进意见，并对研究中可能存在的困难和问题给出具体可操作性的指导，推动了课题研究的顺利开展。

三、阶段研讨 深化研究

2023-2024年度两年的10个课题，分期各进行了4次阶段研讨活动。

（一）研讨通知

2024年3月1日召开课题组成员会议，安排布置阶段研讨。

1.2023年立项的课题定于3月、5月、9月、11月

2.2024年立项的课题定于5月、6月、10月、12月

（二）研讨流程

要求各课题组按照通知要求在规定的时间内确定4次具体研讨时间，制定研讨流程，组织研讨。

（三）研讨过程

研讨活动中，课题负责人针对不同研究阶段的进展情况和成果进行汇报，并提出自己的困惑。课题组成员对论述的内容提出合理化建议以及改进的方法，在研讨中交流研究心得与成果并合理分工。研讨过程中课题组成员认真听取做好记录。

（四）材料整理

研讨结束后对研讨的材料按照研讨通知、活动流程、签到、研讨记录、研讨总结、研讨图片等按先后顺序整理归档。10个在研课题分别整理成10本，每本是每个课题的4次研讨。

四、中期检查 提高实效

我校于2024年11月29日召开了2024年度市级、县级课题中期检查报告会。课题负责人代表课题组依次汇报了开题以来研究进展、阶段性成果、存在的问题，以及下一步的努力方向，与课题组深入探讨，给出具体可操作的指导并提出改进意见。课题中期检查，解决了课题研究中的许多困惑，提升教师的教科研能力，积极推动各课题组按照课题实施计划如期完成研究任务。

五、课题结题 喜结硕果

2023年-2024年我校有2个市级课题、6个县级课题顺利结题。

（一）2个市级课题结题

（1）王存侠《依托劳动教育提升小学生核心素养实践研究》

（2）方艳《小学劳动课程开发与跨学科融合的教育实践研究》。

（二）6个县级课题结题

（1）朱莉芗《小学中华优秀传统文化教育实践创研究》。

（2）杨锋《基于班级文化建设学校德育模式研究》。

（3）王云洁《深度学习理念下课堂教学实施策略研究》。

（4）臧雷永《新课标任务群背景下小学语文教学实践的研究》。

（5）葛双双《“家校共育”儿童良好品德培养研究》。（6）刘红《“深度学习”教学策略研究》。