临沂市电子科技学校

校企合作与产教融合发展综述

临沂市电子科技学校积极探索实践新形势下的产教融合模式，紧扣经济高质量发展需求，在落实部省共建职教高地建设和构建现代职业教育体系方面，走出了具有学校自身特色的职业教育发展之路。

一、学校专业设置与县域产业发展高度融合，引校入企，深入推进校、企、园密切合作和产、学、研深度融合

围绕全县经济社会发展重大战略，职业教育专业紧跟市场需求，不断调整结构，学校专业设置和县域企业高度融合，专业对接产业，专业建设紧紧围绕临沂产业尤其是郯城五大产业发展需求。

与郯城高科技电子产业园区内的多家企业签订校、企、园三方战略合作协议，强化校企合作、深化产教融合。临沂市电子科技学校将“山东省机电技术应用特色化专业”设在高科技电子产业园区，专业建设与产业链紧密对接，专业建设的产学研结合特色明显。

数控机床专业实践教学，紧密对接全国规模最大的绿色家居生产基地——万华禾香板业产业园。医药化工专业对接县域的医药、化工产业园，医药护理专业对接的县域内康养服务机构，已经形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，促进了教育链、人才链与产业链、创新链深度融合、有机衔接，积极为中国式现代化培育更多的更多高素质技术技能人才。

二、积极推进引企入校,构建政府、行业、企业、学校协同的发展机制

职业教育是与产业发展结合最紧密的教育类型，推进产教融合、校企合作，也是职业教育高质量发展的关键环节。校企合作和产学研融合是职业教育与企业共同发展的必然选择。县政府协调指导下的“校、企、园”合作新机制为学校和企业搭建了平台，“引企入校”真正实现产教融合、协同育人的深入发展。

（一）县政府加大财力投入和政策支持。郯城县政府与电子科技类上市公司开展半导体产教融合项目合作，出资1亿元人民币，购置设备，企业生产线建在校内，极大地方便了学生实习实训。

（二）与京东集团签订战略合作协议，在校区内开展线上线下合作项目建设。依托电商产业园发展需求，临沂市电子科技学校与京东集团在校内共建产教融合实训基地，充分利用京东行业领域龙头优势，结合学校资源，实施多形式、多层次的社会培训，京东协助学校打造客户关系管理实战项目—京东客服实训中心，以及京东双创孵化实训基地—校园馆综合体，加强电商一体化专业建设，推进学校电子商务专业发展及电子商务相关产业发展良性互动。

（三）由郯城县政协牵线搭桥，以临沂市电子科技学校为主体，积极推进打造县域产教联合体“汇商郯城·界别同心汇”项目。以商贸财经系实训直播间为基地，成立汇商联盟基地，以“推动本土特色产业转型升级，促进乡村产业振兴”为目标，打造县域产教联合体，服务电商产业园区经济高质量发展，助力郯城县网红基地争创全市第一，打通产业发展壁垒，推动“校中厂”的发展。同时为专业教师搭建校内企业实践平台，学生完成校内实习实训提供有利发展条件。

三、校、企、园三方共同确立教学目标任务，完善职业教育专业动态调整机制

确立学校、企业和园区共同参与的“产教融合”管理新机制，主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，汇聚产教资源，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，合作共建新专业、开发新课程、订单式培养适应新发展需求的技术技能型人才。

（一）制定并实施“工学结合”式的课程教学目标和课程教学计划。学生通过专业课程的学习，获得专业理论，提升专业素养，为其终身的专业发展奠定基础；通过生产性实习实训，强化技能训练，提升专业技能，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，促进了教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合、有机衔接，积极为中国式现代化培育更多的高素质技术技能人才。

（二）共同确立课程设置和评价体系。学校、企业和园区共同制定培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下，在企业与学校、教师与技师共同参与下，按照企业和社会用人需求与岗位资格标准来设置课程，建成“公共课程+基础专业课程+核心专业课程+项目教学”为主要特征的适合“产教融合”项目的专业课程体系。学生在实训期间，企业全程跟踪，实习指导教师密切配合，共同关注学生的学习成长。企业全程参与教学，派遣本企业技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才担任兼职教师，全过程参与人才培养、技术开发、技能传承。

四、构建“1248”育人体系和校、企、园统一的“342” 管理体系，打造规范、特色、高效的现代职业学校管理机制

临沂市电子科技学校秉持“朴厚为人，自强立世”的校训，坚持“人文管理、因材施教、和谐相处、多元发展，让每一个学生成人成才”的教育理念，落实“四级分工，时空分配”的精细化管理机制，践行“乐观、自信、宁静、坚强，科学、严谨、深刻、系统”的学习精神和专业精神，倡导“四个学会，两个坚守”即“学会尊重、学会宽容、学会关爱、学会感恩，坚守平凡、坚守诚信”，努力把学生培养成为肯吃苦、能吃亏、善合作、勇担当、珍爱生命、热爱生活、关爱他人、奉献社会的有用人才。

在与高科技电子产业园园区企业开展校企合作、产学研融合的过程中，三方携手构建“1248”育人体系和校、企、园统一的“342”管理体系。

（一）建设校、企、园“1248”育人体系。把培养学生学会做人放在第一位，即坚持立德树人，在此基础上，再引导学生学会做事。

一个育人目标：Here we stay, others happy。

两个“坚守”：坚守平凡，坚守诚信。

四个学会：学会尊重，学会宽容，学会关爱，学会感恩。

八个职业素养（职业精神）：乐观、自信、宁静、加强；科学、严谨、深刻、系统。

（二）建设校、企、园统一的“342管理体系”。成立“校、企、园”协同育人建设委员会，搭建“校企合作”育人平台，构建“育训结合”课程体系，组建“校企混编”教学团队，实施“多主体多维度”考核机制，落实校、企、园统一的“342管理体系”建设，深化产教融合，注重协同育人，文化引领，德技并修，培养大批量高素质劳动者和技术技能型人才。

三位一体：政府牵头，组建校企园合作管理团队。

四级分工：明确校企园负责人、中层管理团队、专业管理团队、班级管理团队的各自职责。

时空分配：明确各级管理人员履职的时间分工和空间分工，确保管理无死角。

政府协调指导下的“校、企、园”合作新机制真正实现“岗课赛证融通”和“六维要素融合”（制度、文化、人员、资源、技术、利益），尤其使校园文化和企业文化深度融合，学生得到做人提升和专业成长。同时，校企园合作新机制促进了地方经济又快又好发展。