一、课题申报，成功立项

2023年—2024年我校有2个市级课题、8个县级课题和4个校级课题都成功立项。

（一）市级课题立项

1.王存侠《依托劳动教育提升小学生核心素养的实践研究》。

2.方艳《小学劳动课程开发与跨学科融合的教育实践研究》。

（二）县级课题立项

1.朱莉芗《小学中华优秀传统文化教育实践创研究》。

2.杨锋《基于班级文化建设学校德育模式研究》。

3.王云洁《深度学习理念下课堂教学实施策略研究》。

4.臧雷永《新课标任务群背景下小学语文教学实践的研究》。

5.葛双双《“家校共育”儿童良好品德培养研究》。

6.马榕《“双减”背景下小学英语家庭作业创新研究》。

7.马丽《小组合作学习实施策略研究》。

8.王存侠《“深度学习”理念下的教学策略研究》。

（三）校级课题立项

1.王丹丹《名师工作室建设》。

2.高婷婷《校本教研》。

3.薛转转《新课标学习—教学方式和教学模式的改变》。

4.纪菲菲的《 新课改下考试评价的改革与发展》。

二、开题论证专家引领

我校于2023年5月19日和2024年5月17日分别召开了县级课题开题论证会。共8位课题组负责人依次进行开题论证，对课题研究进行了具体的论证阐述。邀请我校专家老师就研究的科学性和可行性进行了精彩、深刻的点评，并提出改进意见，并对研究中可能存在的困难和问题给出具体可操作性的指导，推动了课题研究的顺利开展。

三、阶段研讨 深化研究

2022-2023年度两年的16个课题，分期各进行了4次阶段研讨活动。

(一）研讨通知

2023年3月1日召开课题组成员会议，安排布置阶段研讨会的相关事宜。先由教科室制定4次研讨通知时间：

1.2022年立项的课题定于3月、5月、9月、11月

2.2023年立项的课题定于5月、6月、10月、12月

（二）研讨流程

要求各课题组按照通知要求在规定的时间内确定4次具体研讨时间，制定研讨流程，组织研讨。

（三）研讨过程

研讨活动中，课题负责人针对不同研究阶段的进展情况和成果进行汇报，并提出自己的困惑。课题组成员对论述的内容提出合理化建议以及改进的方法，在研讨中交流研究心得与成果并合理分工。研讨过程中课题组成员认真听取做好记录。

(四)材料整理

研讨结束后对研讨的材料按照研讨通知、活动流程、签到、研讨记录、研讨总结、研讨图片等按先后顺序整理归档。16个在研课题分别整理成16本，每本是每个课题的4次研讨。

四、中期检查 提高实效

我校于2023年11月29日召开了2023年度市级、县级课题中期检查报告会。7位课题负责人代表课题组依次汇报了开题以来研究进展、阶段性成果、存在的问题，以及下一步的努力方向，与课题组深入探讨，给出具体可操作的指导并提出改进意见。课题中期检查，解决了课题研究中的许多困惑，提升教师的教科研能力，积极推动各课题组按照课题实施计划如期完成研究任务。

五、课题结题 喜结硕果

2022年-2023年我校有1个省级课题、1个市级课题和9个县级课题顺利结题。

1.1个省级课题结题王存侠《生本高效课堂教学模式构建研究》。

2.1个市级课题结题张忠娟《依托劳动教育提升小学生核心素养的实践研究》。

3.9个县级课题结题：

（1）张杰《构建学生全面发展的生本教育实践与研究》

（2）方艳《“生本课堂融合深度学习教学模式”的实践与研究》。

（3）骆继秋《小学语文探究性学习指导策略研究》。

（4）王存侠《小学数学“两极分化”现象成因与对策研究》。

（5）李静《小组合作学习实施策略研究 》。

（6）徐紫金《“学困生”转化策略研究》。

（7）王存侠《“互联网+”班级文化建设研究》。

（8）秦娜《疫情防控下小学居家学习课程的设计与实施》。

（9）黄晴《疫情期间学生自主学习问题及策略研究》。