郯城县第二实验小学教学管理制度

为切实落实“立德树人”的教育目标，落实国家的“双减政策”，促进真课堂改革，提升学生综合素养，进一步规范教学行为，使教学工作有章可依、依章管理，逐步实现管理规范化、制度化、目标化，提高教育教学质量，结合学校实际情况，制定本制度。

一．教学常规

（一）教学常规管理规程

为维护学校正常的教学秩序，创设良好的教学氛围，树立纪律严明的教风，带动规范的学风，全面提高学校的教学质量，特制定如下教学常规管理条例，望全体教师遵照执行。

1.凡本校在职在岗教师，必须坚持执行《中小学教师职业道德规范》等相关的规章制度，自觉落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关规定，依法执教。

2.全体教师在履行教学工作的过程中，都应坚持服从学校正常的教学安排，严格执行国家课程计划，严格按课表上课，落实教学内容，不得随意调课，占用它课。不得在上课中途随意将学生放出教室，自由活动。

3.教师必须提前一周备好要上的课，坚持二次备课。编写教案时要做到教学目标明确，注意学科素养目标落实。教学过程合理有效，要体现师生的交往互动。练习设计要注意针对性和层次性，每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。教师每节课后要及时书写课后反思。

4.每位任课教师必须提前3分钟进教室，做好上课准备；准时上课，按时下课，保证学生课间休息。要组织好下课的秩序。

5.在课堂上，教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。不浓妆艳抹，不穿奇装异服。

6.课堂教学要追求优质高效，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得停课处理，影响正常的教学秩序。

7.教师上课期间一律禁止教师串堂、坐讲、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务，若因特殊情况，需报经教导处批准。

8.教师严格执行学校的课程规定，按照课程表上课，有特殊情况提前报告教导处，通过教导处安排调课或替代课。

9.要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。

10.教师上课时，对学生安全负责。如因教师管理不善，在课堂发生安全事故，任课教师承当一切责任。

11.在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时，教师对整堂课必须要进行有效地组织，教师上课期间禁止将学生“放羊”。

12.教师必须对学困生进行辅导，辅导方式以个别为主，辅导期间教师应主动与家长联系，争取家长的理解与支持。

13.教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，以适应不同发展程度的学生。

14.教师必须按照规定的各年级应完成的作业时间布置作业量。班主任担负统一协调各科作业量，严格制止机械重复的作业出现。绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。

15.任课教师要认真、及时地对学生作业进行批改，不得由学生代批，对学困生要特别重视面批，并有效反馈，达到促进学生提高的目的。

（二）备课常规要求

备好课是提高教学质量的前提。教师要把主要精力用在备课上，严格按照“教学常规”的要求，认真探讨新课程理念下备课内容、形式、方法的改革，探索教学规律，改进教学方法，全面提高教学质量。

1.要认真学习基础教育纲要，总体把握小学六年的培养目标，准确掌握自己所教年级段的教学要求。

2.要明确该课程在课程体系和课程改革中的重要地位和作用，以学生的兴趣爱好和求知需求为着眼点，结合学校特色设计教学过程。

3.备课要面向全体学生，针对学生的知识基础，从实际出发，运用启发式，选择恰当教学方法，要利于调动学生的积极性，有利于发展智力，培养能力。要认真设计教学案，教学环节要紧凑，教学过程要突出学生主体的参与性。

4.切实加强集体备课，教研组长要认真组织人员，每周一备课，做到雷打不动，每次备课确定中心发言人，在自备的基础上，认真交流，备课后留有记录，并送到教导处检查。

5.采用备PPT集体课形式，以利于备课资源共享，凸显个性。要尽量发挥“合作教学”的作用，设计有利于学生思维发展的多媒体教案。

6.教师上课前要认真再备课，要在二次备课的基础上“内化”教案，将借鉴的东西与自己的教学理念、教学品质融为一体，要有个人的感悟和创新。每学期每人要有3—5篇精备教案充实个人档案。

7.要以改进教法为重点，加强指导，长期坚持，注意积累资料，经常进行分析，使教学符合教学规律，做到课时、课和单元“三反思”，尤其重视单元目标达成的反思。

（三）课堂教学管理规程

课堂教学是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。课堂教学的基本要求是：

1.体现素质教育的教学思想，面向全体学生，使学生全面发展。

2.要全面落实教学目标，做到突出重点，突破难点，抓住关键。

3.注意在教学过程中进行学法指导。

4.要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生的主体地位，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动。

5.要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。

6.课堂教学结构合理、紧凑。要注重知识的整体性和条理性，要使教学环节有机地联系起来。

7.板书设计内容合理，条理清楚；形式灵活，美观实用；书写规范，速度适宜。

8.要使用规范的教学语言，要使用普通话和学科术语，严禁使用方言和非教学语言。语言要准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。

9.要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或串课。

10.要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。

11.要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

（四）作业常规要求

为了更好地贯彻执行中央、省、市、县“双减”“五项管理”文件精神，端正思想，提高认识，切实做好减负工作。

1.作业内容要精选，体现分层设计，数量要适当，避免布置机械重复和大量抄写的作业。不得用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业。

2.按上级要求完成应做的次数。

3.作业批改要符合常规要求或改革要求。批语要认真、及时、准确、规范。

4.培养良好的作业习惯，作业要整洁，书写要工整，格式要正确，错题要订正。

5.家庭作业采用上报审批制，作业数量要适当，内容要精选，方法要科学，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过1小时。教师要及时批改矫正，严禁超时超量，增加学生课业负担。

（五）辅导常规要求

1.要鼓励、启发学生多提问题，对学生的提问要耐心指导和帮助，不可厌烦、指责、讽刺、挖苦。

2.要运用多种方式获取学生的学习信息，及时反馈，查缺补漏。

3.辅导要贯彻因材施教、“培优辅差”的原则，面向全体学生，既要注意培养优等生，也要注意关照中等生，更要注意扶持后进生。

4.拟定转化学困生目标，特别注意关爱后进生，对后进生做到“三优先”：课堂提问优先，课堂板演优先，作业批改优先。

5.辅导时要有全面观点，注意照顾其他学科。辅导不能搞“题海战术”，要关心学生的身心健康。

6.辅导方式应以小型、个别为主，注意加强学法指导。

7.课余、晚上、节假日严禁私自组织学生搞有偿补习。

8.开展“兴趣小组”培训活动，发现人才，培养人才，在“合格”的基础上鼓励“优秀”，在“规范”的前提下鼓励“拔尖”，在全面发展的总体要求下发展个性。

（六）考试常规要求

1.准确把握考试功能。要准确把握义务教育学校考试功能特点，考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

2.规范设置考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、学情调研等各种名义变相组织考试。

3.规范考试命题管理。学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

4.合理运用考试结果。学校期末考试实行等级评价。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

5.完善学习过程评价。要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

6.加强宣传引导。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

二、教学业务检查与常规督查

1.教学业务检查在校长室的指导下进行，由教导处具体负责。

2.教学业务检查定期进行，每月末进行一次，每学期期末全面检查一次。

3.教学检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。

4.教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核、月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。

5.教学常规督查采取不定期、不定时的方式进行，由教导处负责督查。

6.督查内容包括：

(1)督查各教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

(2)督查教风，随机推门听课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课等现象。

(3)督查课改，课题组开展活动是否计划开展、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查社团活动，查各功能室规范管理和活动记载。

(4)督查学风，查年级的学习风气，各班学习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

7.督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。

三．教学工作会议制度

1.每月召开一次教研组长会，由主管学科教研组长和主管校长主持研究教学工作。

2.每学期末或假期召开一次教学常规贯彻情况汇报会，由教研组长有准备的参加。

3.每学年召开一次教学改革和专业特色研讨会，依据专题确定参加人员和具体时间。

郯城县第二实验小学财务管理制度

一．财务管理的基本原则、任务

１．财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理事业发展需要和资金供给的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

２．财务管理的主要任务是：合理编制学校预算，并对预算过程进行控制和管理；合理配置学校资源，努力节约开支，加强核算，提高资金使用效益，加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全学校内部管理制度；如实反映学校财务状况。对学校经济活动的合法性，合理性进行监督。

二、财务管理体制

１．学校财务管理体制是：“统一领导，集中管理”，财务工作实行校长负责制。

２．学校总务处应根据会计业务的需要，制定会计人员岗位职责，在校长领导下，统一管理学校的各项财务工作。

三、预算及收入管理

１．学校预算的依据是事业发展计划和任务编制的年度财务收入计划。

２．编制预算必须坚持“量入为出，收支平衡”的原则。收入预算坚持积极稳妥原则，支出预算坚持统筹兼顾，保证重点，勤俭节约的原则。

３．学校收费按照国家政策标准并进行公示。

四、支出管理

１.支出是根据学校为开展教学、科研及其它活动发生的各项耗费和损失。

２．学校支出包括：

（1）事业支出。事业支出的主要内容包括：公务费、业务费、设备购置费、修缮费和其它费用。

（2）专项资金支出。学校从有关部门取得的有指定项目和用途的专项资金，必须按项目使用，不得挪作他用。项目完成后并接受有关部门的检查和验收。

（３）学校支出应当严格执行国家有关财务规定的开支范围及开支标准。由总务处结合学校情况制定有关规定和开支标准，并报学校行政组审批。

（4）大额维修及采购要按照规定报主管部门和政府采购中心批准招标采购。

五、财务监督和检查

１.财务监督是贯彻国家财经法规以及财务规章制度，维护财经纪律的保证。对违反财经法规的支出，财务部门有权拒绝，同时报告领导处理。

２．财务监督包括事前监督、事中监督和事后监督三种形式。总务处对不同的经济活动实行不同的监督形式。

六、财务报告和财务分析

１．财务报告是指反映学校一定时期财务状况和事业发展成果的总结性书面文件。财务处应定期向有关部门和以及学校教代会提供财务报告。

２．财务处要定期编制财务分析报告。财务分析的主要内容包括学校事业发展和预算执行、资产使用管理、收入、支出及财务管理情况、存在的主要问题和改进措施等。

七、总务处应根据上述管理制度进一步细化，制定出有关配套的规章制度。具体如下：

1.学校一切开支必须建立专账，专人管理。学校会计应将每月的经费变化情况月报表报校长室。

2.各处室、部门所需非常规教学及办公用品采取申报制度，由使用部门申请，校长室批准，总务处统一购买，统一发放。

3.严格履行财务管理手续，即收支票据有原始凭据和经办人、证明人的签名，且由学校报账员主管会计统一收缴，统一管理和使用，坚持批款一支笔。

4.报账员必须做到报账及时，且账据、钱相符，日清月结。对漏收的要负责追回，对不合理的开支有权拒付，认真履行财务监督和增收节支的责任。

郯城县第二实验小学考试管理规定

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据教基厅函（2021）34号《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》教基（2021）3号《义务教育质量评价指南》，现就加强郯城二小义务教育学校考试管理规定如下：

一、准确把握考试功能

必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、大幅压减考试次数

大幅压减考试次数，每学期一二年级不进行纸笔考试，三至六年级组织一次期末考试；不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。一二年级可以综合采取趣味游戏、汉字听写、朗读诵读、口语交际、戏剧表演、生活应用等寓考于乐的方式，对学习成果进行考核。其他年级语文、数学、外语实行书面纸笔考试；体育、音乐、美术、综合实践活动、劳动等学科由学校合理确定方式进行考核。

三、规范考试命题管理

学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

四、合理运用考试结果

学校考试由学校组织阅卷，不组织区域性或跨校际阅卷，学校间不组织联合阅卷。考试结果实行等级评价，学校和教师不向学生和家长提供非本人的成绩数据，不对班级和学生考试结果进行排名，不在各类家长群传播考试结果，不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，不将原始分数用于分析学情教情外的其他用途。不将考试成绩与升学挂钩，不简单将考试结果作为评价依据，不将考试结果与评优评先等挂钩。

五、完善学习过程评价

学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

六、加强学业质量监测

按照新时代教育评价改革总体部署和《义务教育质量评价指南》有关要求，学校要在国家义务教育质量监测基础上，完善本地义务教育学业质量监测工作，并参照国家监测办法，采取分学科抽样方式进行，防止用统一试卷统考统测，避免给学生造成过多压力和负担。

七、完善管理监督机制

学校要加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。

郯城县第二实验小学教师考核评价方案及管理制度

教师是学校实施素质教育，提高教育教学质量的根本。为加强学校教师队伍建设，充分调动教师工作的积极性、创造性，遵循《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》的指示精神，参照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行）》文件要求，为建立促进教师职业道德和专业水平不断提高的评价体系，特修订我校教师考核评价方案。

一、指导思想

教师考评工作要习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的考评制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，以促进教师队伍的专业发展为重点，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，提高素质教育质量。

二、基本原则

1．以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2．以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3．激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生，全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。

4．客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考评内容

1、职业道德：主要考评教师遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面内容。

2、业务能力：主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。

3、工作表现：主要考评教师的履职行为，包括工作量、德育工作、教学常规、班主任工作等方面内容。

4、工作成效：主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。

四、发展性评价指标体系

（一）师德评价（30分）

教干评议15分，教师评议15分。

（二）教育管理（20分）

1、考勤（15分）（考勤制度）

(详见实验二小考勤制度)

2、政治学习笔记（5分）

学校根据教师参与政治学习和学习笔记完成的效果分别计5分、4.5分、4分、3.5分、3分等。

（三）教学教研（65分）

1、备课（10分）

每篇教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤板书设计⑥教学反思。按要求按时间高质量完成，不得下载、抄袭照搬，如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。

(1)合理分课时备课，课时量足，超周备课（提前备2-3课时）。教案书写格式正确，字迹端正，页面整洁。精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。结合课堂合理设计板书，突出重点。书头备课红笔书写，充分利用空间，将重难点、教学环节和知识点书写圈画认真清晰。（2分）

(2)按时参加学科组集体备课，及时上交集体备课材料（纸质材料和PPT课件）。（2分）

(3)课后反思，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。写成随笔教学故事的方式，每学期不低于4篇，原创电子稿上交，每篇1000字左右。（2分）

(4)学期中段、期末利用集体备课时间，针对每位老师每学期进行两次备课答辩活动并赋分。试讲或问卷考查或设计教案评比，或讲课，形式不定。（4分）

2、作业布置和批改（10分）

(1)作业布置（2分）：布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，分层布置，时间控制适当，学生的课堂作业必须在任课教师的指导下，在课内完成。家庭作业，一、二年级不布置书面家庭作业，三年级以上家庭作业量不超过1小时。

(2)作业书写（5分）：认真、规范，作业本整洁。

(3)作业批改（3分）：及时、认真、细心、工整，符号规范，标明日期，合理评定等级。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分，作文错别字未标出或未订正的，酌情扣0.5-1分，扣完为止。

3、课堂教学（25分）

(1) 早读午写（5分）：空堂一次扣2分；晨读午写迟到一次扣0.5分；早读状态不积极，不投入，读书声小，一次扣0.5分；午写不按照年级计划进行，不用字强字立、不顶小手帕，一次扣0.5分，扣完为止。

(2) “真课堂”教学（20分）：充分体现新课程理念，依据《郯城县第二实验小学“真课堂”课堂教学评价表》，围绕“真课堂”创新教学模式的研究，体现学生自主探究合作交流的学习模式，引导学生在交流中互相评价，互相启发，逐步完善；教学效果显著。每学期组织一次全员听课，由评委按照《郯城县第二实验小学“真课堂”课堂教学评价表》赋分，按优、良、中、差四个等次分别计20分、18分、16分、14分。50周岁以上教师自愿参加，不参加的按12分计，其他无故不参加的计0分。

(3) 教学行为：采取扣分制，因教学行为失当被投诉，经调查属实的一次扣2分；体罚学生一次扣1分；空堂一次扣1分；随意出入教室、“放羊式”教学发现一次扣1分；课前三分钟不到岗一次扣0.5分，不按规定内容执行一次扣0.5分；不按照课程表上课、私自调课发现一次扣0.5分；迟到、提前下课发现一次扣0.5分。直至课堂教学分数扣完为止。

4、听课笔记（5分）

（1）听课节数（3分）：每学期业务教干为30节，教师为20节，每缺一节扣0.5分。

(2)听课记录（2分）：项目填写齐全，不漏项；记录详实、认真，严禁抄袭或自编；随评、总评要有针对性，突出优缺点，并体现指导性建议；力争书写清洁，圈划评点符号规范。按优、良、中、差四个级别分别计2分、1.5分、1分、0.5分。

5、学生辅导（5分）

（1）学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。（2分）

（2）根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。每学期学困生辅导不少于8次，记录要求详细，有效果。记录不真实者扣0.5分，未落实的扣1分。（3分）

6、理论学习（5分）

每位教师每学期要读一本教育专著，并完成3000字左右的学习笔记和一篇学习心得体会。学校根据教师完成学习笔记的数量、质量分别计5分、4.5分、4分、3.5分等。

7、教学教研（5分）

（1）参与活动（2分）：自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退，无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，扣完为止。

（2）活动材料（3分）：参加学校组织的各项教研活动，及时上交相关活动材料，不及时上交一次扣0.5分，扣完为止。

（四）教学质量（40分）

1、考试学科质量检测（期末检测30分+学科素养测评10分）

（1）期末质量检测（30分）：考试学科按优秀率、合格率、平均分三项之和计算总积分，计算方法与县教研室的方法相同，兼带语文、道法或数学、科学两门考试学科，按5:5比例汇总教学成绩，兼带两个班级语文、数学取平均成绩为教学成绩。教学成绩汇总后，第一名积30分，其余名次按照比例依次积分。

如果接手一个新班级，按照成绩提升名次加分。提高一个名次总积分加0.1分；三项和提高幅度较大的，每提高10个百分点再加0.2分；加分上限不超过第一名。

一二年级素养调查占总分的70%，21分；无纸笔测试占30%，9分。

（2）学科素养测评（10分）每学期组织语文、数学、英语三科学科素养测评，第一名积10分，其余名次按照比例依次积分。

2、考查学科质量检测（40分）：每学期组织达标抽测，按同学科抽测成绩核算积分，每学期按40分核算，教学成绩汇总后，按照比例依次赋分。

（五）特殊岗位或贡献分

1、班主任（10分）：按少先队班级管理积分换算。

2、安全值岗（2分）：按值班教干检查记录每缺岗一次扣0.2分，迟到一次扣0.1分。

五、考评结果的使用

每年度两学期的教师考核评价积分，作为发放年度绩效奖、评先树优、职称评聘的重要依据，同时作为学校重要业务档案，长期存档。

六、本规定自教代会通过之日执行

学生在校一日常规

一、到校

1、提前备齐学习用品，整理好书包，不带与学习无关的书籍、物品、零食。按时出门，走前主动向家人告别。

2、路上不贪玩，靠右侧依次行走，遵守交通规则，见到长辈或老师主动问好。未经允许，不准骑自行车。

3、按时或稍提前到课堂，有病有事不能到校，必须由家长写请假条或及时打电话请假，事后必须主动补上所缺课业。如确需提前离开，事先告诉老师并索取耽误的功课。

二、值日与卫生

1、值日生提前到校，尽快整理好教室、清洁区。其他同学到校后虚心接受组长的检查指导，并自觉温习功课。

2、注意个人卫生，穿戴整洁大方，做到手、脸、头发、脖子干净，勤剪指甲，饭前便后要洗手。夏天不准穿拖鞋、不准赤鞋、不准只穿背心，冬天听讲时不准戴帽子、不准围围巾、不准戴口罩，写作业时不准戴手套。

3、保持教室、校园整洁，做到“三净、三无、三不”：地面净、桌椅净、黑板净，无纸屑、无杂物、无痰迹，不乱写乱画，不吃零食，不乱扔脏物纸屑。

三、上课

1、课前准备好学习用品，文具、书本等在课桌左上角，书包、桌斗的东西整齐摆放。课上不削铅笔、不借东西。

2、铃声后快速有序进入教室，两手左下右上平放桌上，两脚平放，挺胸端坐，静候老师上课。

3、迟到的学生在教室门口静立，待老师许可后轻手轻脚走进教室入座，课下及时向老师说明原因。

4、积极思考，大胆质疑，专心听清教师和同学讲的每句话的意思，做好笔记，禁止东张西望、随便讲话、做小动作、想与学习无关内容。小组合作要积极，先想后说，想好再说，并虚心听取对方的意见。爱护书本文具。

5、提问或回答之前先举手，掌心向内，直立于桌上。老师点名批评或答话时，要起立站好，声音适中清楚，经老师许可或示意后坐下。如果听课仍有疑难，要做好标记，课后向老师或同学寻求帮助。

6、下课后快速收拾好用具，并准备好下节课学习用品，然后离开座位。待老师走出教室后，再按顺序走出教室。

7、所有作业、考试必须按照要求独自完成，不许作弊。提前准备好文具、资料、稿纸，有疑难先复习。做时保持正确的读写姿势，尽力做到字迹工整、结构均匀、卷面洁净，不边做边玩、不随便走动、不吃东西。做完逐题检查，发现错误及时改正。作业批改下发后认真分析纠正，不抄袭。

8、上体育课，注意安全，口袋内不装刀片等危险物品，不准带与体育活动无关的玩具。

四、课间

1、团结友爱,文明休息，积极参加有益的文体活动。上下楼梯慢步轻声、依次靠右。不追逐打闹，不高声喧哗，不说不文明语言。课间用2级音量。值日生及时整理好讲桌，擦净黑板。

2、不乱花钱，不出校门，不乱动别人的学习用品，拾到东西要及时归还失主或交给老师。

3、进入老师办公室或其他教室，要先敲门或在门口喊“报告”，经老师允许后再进入，总是称呼老师职位或尊姓，未经允许不得在老师办公桌或其他地方乱翻。

4、课间遇到来宾，不围观、不喧闹。

5、课外活动在班主任组织下按安排的内容集体活动。

五、放学

值日生要关好灯具、门窗，次日的值日组长负责锁好教室门。值日生要打扫完卫生后集体站队放学，不得先走或晚走。