郯城一中关于对品学兼优学生的表彰办法

为表彰先进，树立典型，进一步激励全体同学奋发进取、健康向上、争创佳绩，经学校研究决定，对在每个学期期末考试中品学兼优的学生进行表彰和奖励。

一、表彰时间

每学期初，对上一学期期末考试中涌现出的，品学兼优学生进行表彰和奖励。

二、表彰范围

每个年级分别表彰各83名品学兼优学生，每个年级设特等奖一名，奖金800元，一等奖5名，奖金每人300元，二等奖77名奖金每人100元。（如果出现名次重复现象，重名次学生一并进行表彰奖励）

三、表彰形式

各年级召开由全校领导参加的专题表彰会或开学典礼，会上宣读表彰决定并现场进行颁奖。

对品学兼优学生进行表彰奖励旨在鼓励先进、树立典型，充分发挥其模范作用，鞭策和激励全体同学，希望受到表彰的同学珍惜荣誉、戒骄戒躁、再接再厉、争创佳绩！同时号召全体同学以身边的优秀学生为榜样，向他们学习，开拓进取，努力奋进，勇于超越，不断进步，争取在新学期取得更加优异的成绩。

郯城一中关于对学生违纪处分的暂行规定（草案）

严明的组织纪律是学校管理和教育的重要保证，自觉遵守纪律是我校的优良传统和校风。学生应爱护学校的荣誉，自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度。对违规违纪情节严重或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校将分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍的纪律处分。根据学校管理工作的需要，依据《中小学教育惩戒规则》（试行），特制定本规定。

一、学生要尊敬师长，服从老师的管理和教导，如有意见应采取正确的方式提出，不得顶撞老师。对不尊敬甚至顶撞、辱骂、殴打老师者，视其情节轻重给予警告以上处分，直至开除学籍。

二、同学之间要团结友爱，互相尊重，互相帮助，出现矛盾应进行自我批评，寻求谅解，严禁打架斗殴，严禁校园欺凌。违者给予严重警告以上处分；对结伙或勾结校外人员寻衅打架者给予留校察看处分，直至开除学籍。

三、严禁学生早恋，严禁抽烟、喝酒，严禁携带手机和管制刀具进校园，违者学校对其教育惩戒，对多次教育惩戒仍不改正的，给予警告以上处分，直至开除学籍。

四、学生应该做到拾金不昧，严禁据为己有；借别人物品要及时归还；严禁偷窃公私财物。经多次教育惩戒仍不改正的，给予警告以上处分，直至开除学籍。

五、要爱护公共财物，不得在公共场所乱写乱画，不得故意损坏公物，违者照价赔偿，并给予警告以上处分。

六、要严格遵守考试纪律，考试作弊者试卷判零分，通知家长，并给予警告处分。

七、要遵守作息制度，不迟到、不早退、不旷课，有事请假；对经常迟到、早退、不参加集会、值日、劳动或无故旷课每学期累计达１０节者，给予警告处分；对无故旷课每学期累计达２０节者，给予记过处分；旷课达３０节者给予留校察看处分；旷课超过４０节者，给予开除学籍处分。

八、遵守宿舍管理规定，对夜不归宿等违规违纪行为，经多次教育惩戒仍不改正的学生，给予警告以上处分。

九、积极参加健康向上的文体活动，学生要洁身自好，严禁涉黄、涉赌、涉毒，违者视其情节轻重，给予记过以上处分；违法犯罪的，移交公安机关依法处理。

十、学生应遵守《传染病防治法》等有关规定，如实、及时上报个人传染性疾病信息，并遵从学校及相关部门的安排，违者给予警告以上处分，造成严重后果的，追究法律责任。

十一、有下列行为之一者，学校将给予开除学籍的处分：

１．反对四项基本原则，组织煽动闹事、非法上访，扰乱教学和社会秩序，破坏安定团结的；

2.利用网络等平台传播虚假、不良信息，对个人、社会、国家造成恶劣影响的；

3.违反国家法律法规，受到司法机关处罚者；

4.组织或参与网络诈骗，造成恶劣社会影响的；

5.传播、信仰邪教，参加暴恐活动的；

6.其它违反校规校纪，情节恶劣的。

十二、对犯有错误的学生，如能主动承认错误，并有悔改表现者学校可从轻处理；若不思悔改，错上加错，应从重处理。对学生的处分情况记入个人素质发展报告。

十三、本校以往学生处理相关规定与本规定不符的，以本规定为准。本规定与国家法律法规不符的，以国家法律法规为准。

十四、本规定自2022年1月1日起开始施行。

郯城一中教师绩效考核实施方案

一、指导思想

（一）根据山东省人民政府《山东省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》（鲁政办发〔2006〕108号）、山东省人社厅《关于做好2013年全省事业单位工作人员年度考核工作的通知》（鲁人社办发〔2013〕103号）、中共郯城县委组织部郯城县人力资源和社会保障局郯城县财政局《关于发放2013年度年终一次性奖金和年度考核为优秀等次人员奖励的通知》（郯人社发〔2014〕21号）等文件规定，结合我校实际，制订本方案。

（二）依据省、市、县相关文件精神，结合我校教育教学实际和教职工个人履行职责情况，在学校层面按毕业年级、非毕业年级、非教学人员三个类别划分三个不同档次，在核定的总量限额内予以合理分配。

（三）按照多劳多得、优劳优酬、向教育教学一线倾斜的原则，力争做到个人所得奖金同个人本年度对学校的贡献，即德能绩勤四方面相适应，力戒发放方式搞平均主义。

二、发放范围

每年暑假前在编在岗正常上班，且本年度考核为合格等次以上的学校正式工作人员（包括市、县组织部门管理的副科以上离岗干部、正常履行婚产假手续的及支教轮岗教职工）。

三、总额确定

根据上级文件要求，严格根据每年12月份在编教师的基本工资核定数额，计入绩效工资总量。

四、发放办法

（一）层级确定：高三年级为第一层次；同期高二、高一年级为第二层次；学校其他科室人员为第三层次。层级之间均值相差200元。

（二）各个层级内人员分三个档次，各档之间相差100元。各档人数比，原则上年级按1:2:1、处室按1:1:1的比例确定。

（三）个人等级由所在签到单位评估确定。

1.高三年级依据工作量、高考成绩、考勤结果等绩效，制定考核办法。

2.高二、高一年级依据工作量、统考成绩、考勤结果等绩效，制定考核办法。

3.各年级一档须从一线教学人员中产生，教务、政教等人员参照所属年级任课教师的第三档标准发放。

4.科室非教学人员根据考勤结果，结合平时岗位履职情况，必要时通过内部民主评议及服务单位代表评议等方式，对本单位人员进行考核。

5.在年级兼课、科室签到的人员，在年级兼课的绩效由所属年级考评发放，绩效等次由所属科室考评确定。

6.学校中层正职及以上干部的工作量参照高三任课教师中档标准发放。

五、几点说明

（一）当年新调入正常上班的工作人员，根据具体工作岗位、实际工作时间及个人德勤能绩表现等情况，参与年终一次性奖金的发放，发放具体标准和数额由学校另行研究决定。

（二）校内工作岗位变动人员，按实际工作岗位分段予以计算。

（三）支教轮岗人员按非教学人员中档考核计算。

（四）经县教育局同意借调到外单位的在编人员由借调单位发放、我校借调的外单位在编人员在我校发放。个人事假、病假累计超过30天的，一律按所在类别第三档标准发放；累计超过60天的不予发放。

（五）各年级组、处室认真领会本文件精神，严格按照规定执行，确保工作过程和结果的公平、公正、公开。

（六）有下列情形之一者，不予发放年终一次性奖金:

1.未参加本年度考核的人员；

2.达不到国家法定退休年龄，长期请假不能坚持正常上班的人员；

3.违规从事第二职业，严重违反职业道德、师德考核不合格，给学校声誉造成不良影响者；

4.在工作中失职渎职，造成重大责任事故或失误者。

5.未尽事宜由学校办公会议讨论解决。

本方案自2022年1月1日起施行。

郯城一中教师到农村学校或薄弱学校支教工作实施方案

为进一步规范郯城一中的教师支教工作，建立教师支教工作的长效机制，依据县委办公室、县政府办公室《关于推进基础教育综合改革的意见》、《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》和《郯城县教育和体育局关于选派驻城高中学校部分教师对口包点支教的通知》等文件精神，制定此实施方案。

一、支教选派对象

（一）一线在编教师，自参加工作以来没有在农村中小学和薄弱学校工作经历的；

（二）一线在编教师，自参加工作以来有农村工作经历但没有支教工作经历的；

（三）处室非教学工作人员、年级组的政教员和教务员，表现优秀，但自参加工作以来没有农村支教工作经历的。

二、支教范围、目标

（一）支教范围:按照县教育和体育局每年制定的支教教师选派方案执行。

（二）目标：解决农村学校师资力量薄弱问题，进一步提升农村学校教育教学质量，同时解决我校部分教师缺少农村工作经历问题。

三、支教时间及选派数量

每名教师原则上只能支教一次。支教次数及选派数量的具体情况将根据上级文件要求及教育教学实际适时调整。

四、支教形式

（一）驻点支教

（二）兼职支教

（三）轮岗

五、支教教师选派条件

学校选派的支教教师必须符合以下条件：

（一）政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良，坚决执行党的民族和宗教政策，维护祖国统一和民族团结；

（二）教学水平较高，有较强的工作能力和责任感，作风扎实，不怕吃苦，甘于奉献；

（三）在本校任职满三年以上，师德规范，素质良好，年度考核和师德考核在“合格”等次及以上，身体健康；

（四）兼职支教分为两种情况

1.第一种兼职支教情况：除符合上述条件外，还需确保不影响本校和支教学校的工作，既完成本校的教育教学工作任务，又要完成支教学校的教育教学工作任务。

2.第二种兼职支教情况：除符合上述条件外，本人还必须是因学校教育教学任务重但无法驻点支教的教学业务骨干。经教体局批准，定期到受援学校兼职授课，将我校优质教育资源输送到农村学校或薄弱学校。

（五）参与轮岗的教师原则上从非教学人员产生。

六、支教工作机制

（一）驻点支教

驻点支教教师必须在受援学校承担正常教育教学工作、定期上公开课、培养指导中青年教师等工作任务。

1.支教教师必须到被支教学校连续任教一个完整的学年，到班上课。

2.参与并帮助受援学校积极开展教育教学、科研工作。

3.积极主动发挥示范指导作用，支教学科成绩提高显著。

4.指导和帮扶受援学校青年教师专业成长。

（二）兼职支教

学校建立灵活的机制开展支教工作。教师可选择适合的兼职支教方式，受援学校要相对固定。

第一种兼职支教情况：确保不影响本校和支教学校的工作，既完成本校的教育教学工作任务，又要完成支教学校的教育教学工作任务。任务是：

支教教师必须到被支教学校连续任教一个完整学年且担任相应的课程或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助对口包点支教学校教师提高教学水平、业务能力。在支教期间，要加强学习，认真履职，自觉改进工作作风，严格要求自己，不断提升自身综合素质，做好师生表率；要注重协调，当好宣传员、信息员、联络员，促进对口包点支教工作顺利进行。

第二种兼职支教情况：经教体局批准，定期组织兼职支教教师到受援学校兼职授课，将我校优质教育资源输送到农村学校或薄弱学校。任务是：

1.指导备课。兼职支教教师每学期参与受援学校的集体备课活动不少于2次。

2.听课评课。兼职支教教师每学期到受援学校随堂听课不少于10节。

3.导师引领。以学校教学能手和学科带头人等为导师，与受援学校1－2名青年教师结对，坚持每月定期听课指导，促进受援学校教师快速成长。

4.巡回讲学。定期组织“优秀教师讲学团”到农村学校巡回讲学，优秀教师通过上示范课、做专题报告等形式送教下乡，指导学科教学和研究，传授先进的教育理念和方法。巡回讲学每学期不少于1天。

5.专题讲座（培训）。根据受援学校的需求，组织兼职支教教师举办专题讲座或培训，大面积提高受援学校教师的综合素质。

6.其他形式。

六、支教工作管理与考核

（一）切实加强支教管理

支教教师要受支教学校和被支教学校共同管理，驻点支教教师以被支教学校管理为主，兼职支教教师以我校管理为主。参加支教的教师，人事关系及工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算。

（二）切实加强后勤保障

学校将主动帮助支教教师解决后顾之忧和实际困难，妥善安排好支教教师的工作和生活，在生活和工作条件等方面尽可能为支教教师提供方便。其它困难可根据当年实际情况斟酌确定。

（三）切实完善支教考核

1.驻点支教教师的考核工作

支教教师完成支教任务、支教期满且考核合格的，按照惯例，绩效考核评定均为二等等次，年度考核均为合格等次，不占用我校的评先树优名额；职称评聘在总分中最高计10分。

2.兼职支教教师的考核工作

（1）第一种兼职支教教师：完成支教任务、支教期满且考核合格的，正常参加我校的考核，按照我校考核办法参与绩效考核、年度考核和评先树优，职称评聘在总分中最高计10分。

（2）第二种兼职支教教师：完成支教任务、支教期满且考核合格的，正常参加我校的考核，按照我校考核办法参与绩效考核、年度考核和评先树优，职称评聘在总分中不计分。

3.轮岗教师的考核工作

轮岗教师完成轮岗任务、轮岗期满且考核合格的，按照惯例，绩效考核评定均为二等等次，年度考核均为合格等次，不占用我校的评先树优名额；职称评聘在总分中不计分。

（四）切实加强管理责任

学校办公室、教导处负责支教工作的具体实施，包括支教教师管理、组织支教活动安排和审核建档等工作。对支教期间严重违反师德纪律或出现严重教学责任事故的教师，学校按教师管理有关规定进行严肃处理，直至辞退。

七、支教申报、确定程序

（一）学校及时研究传达县教体局当年发布的支教政策及需求计划。

（二）个人申报：支教申报采取个人申请和组织选派相结合的方式进行。意愿参加当年支教的教师，个人提出书面申请。

（三）初审上报：学校负责资格审查，根据当年县教体局选派方案和本校实际赋分，确定支教人选、类别，统一报教体局审批。

（四）名额确定：支教教师选派确定后，对于不服从工作安排的教师取消当年各种评优评先资格，不得晋级。

本方案自2022年1月1日起施行。

郯城一中考勤实施方案

为确保正常工作秩序，提高工作效率，树立学校良好形象，根据上级有关规定，经学校办公会研究，决定进一步强化学校考勤管理，在各处室、级部同时启用人脸识别考勤系统。现将有关事项通知如下：

一、考勤对象

学校全体教职工

二、考勤时间（具体时间依据当时作息时间调整）

三、考勤地点

1.办公楼一楼大厅(处室行政教辅人员)

2.高一楼二楼东年级组（高一年级教师）

3.高二楼二楼东年级组(高二年级教师)

4.高三楼二楼西年级组（高三年级教师）

5.老校区艺体部办公室（艺体部教师）

四、几点要求

1.全体教职工均需在刷脸考勤系统中进行人脸录入。录入方法：在个人手机钉钉软件中打卡一次或在收到的邀请中录入人脸；各处室级部负责人也能在钉钉工作台的“智能考勤机”中拍照录入。录入后即可在考勤机中打卡。所有人都能在“工作台—考勤打卡”里自己名字下面的考勤组中查看。

2.请一定在签到签退时间范围内进行签到或签退，不在此时间范围签到签退会无效，不签、只签到不签退或只签退不签到将被标记为旷工。

3.教职工因办理公务无法签到，应及时向所属处室、级部负责人进行钉钉考勤报备，并同时在所属处室、级部补办手续存档。

4.任何类别的请假（事假、病假、婚丧假、产假等）都须按照学校的有关制度办理手续，同时在钉钉中请假报备。事假时间和病假超过一定时间将按照《郯城县机关事业单位工作人员请销假制度》相关规定执行。未经允许私自外出一律视为旷工。

5.各处室、级部负责人对所属教职工的考勤及请假审核，应严格执行各项规定，不得隐瞒或变通。

6.考勤通报制度。学校办公室每周一（遇节假日顺延）将上周的人脸考勤机原始数据汇总，审核后通报并存档，学期终了汇总公示。

7、考勤结果运用。教职工的考勤结果是年度考核、绩效考核、聘期考核、岗位聘用、职务职称晋升的重要依据。凡个人出勤次数在全体教职工前三分之二且出勤率大于或等于满勤50%的教职工，才有资格评选优秀等次。考核结果分别占年级组考核10%权重、占处室30%权重。出勤率低于60%的非教学人员的绩效计算如下：取所有非教学人员出勤次数最高者，按处室三等绩效除以该出勤次数取值，再用此值乘以每人出勤次数算出本人最终绩效。

各处室、级部负责人应加强教职工教育管理，开展纪律教育，提升教职工纪律意识。全体教职工应进一步强化劳动纪律观念，增强责任意识，勤奋扎实工作，营造良好的工作氛围。

本方案自2022年1月1日起施行。

山东省郯城第一中学学校财务管理制度

第一条为进一步规范学校的财务管理工作，提高教育经费的使用效益，促进学校各项工作健康、协调、持续发展，根据《教育法》、《会计法》、《事业单位财务规则》、财政部、原国家教委颁布的《中小学财务管理制度》等有关规定，结合本校的实际情况，特制订本制度。

第二条学校财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针，正确处理好事业发展需要和教育经费供给的关系、社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

第三条学校财务管理的主要任务是：合理编制学校预算；依法多渠道筹措教育经费；如实反映学校财务状况，为领导决策提供必要的财务数据资料；加强票据管理和资金核算，提高资金使用效益；加强资产管理，防止国有效益流失；建立健全财务规章制度，规范学校经济秩序；对学校经济活动的合法性、合理性进行监督。

第四条学校实行“统一领导、统一管理”的财务管理体制，校长对学校的财务工作负法律责任。学校负责人特别是主要负责人要按照《会计法》的规定加强对财务机构、财务人员的领导和管理，要严格履行法定职责，对本单位财务行为的真实性、合规性、合法性负全部责任，必须保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。学校所有的会计业务，如工会帐、食堂帐、勤工俭学帐必须纳入学校财务部门统一管理。严禁私设“帐外帐”、“小金库”。

第五条学校依据办学规模和上级教育主管部门有关规定设置独立的会计机构，配备专职财务人员；学校的财会人员必须是坚持原则、廉洁奉公、有一定专业知识，热爱本职工作，并具有会计从业资格证书的人员才能担任。会计机构负责人和总帐会计的任免按规定程序报经上级教育主管部门同意。

第六条学校的财务收支实行审批制度。学校的一切重大开支和重要的经济事项的决策，应经学校领导班子集体研究决定，并做好会议记录备查。学校负责人对学校的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。

第七条根据《会计法》、《预算法》、《政府采购法》和《会计基础工作规范》的规定，强化学校内部财务管理，建立健全相应的内部控制制度，财务机构内部分工做到钱帐分开，出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、费用、债权、债务帐目的登记工作。银行留存印鉴由出纳和总帐会计分别保管，进一步建立和完善内部监督制度，做到凡事有章可循，有人负责，有人监督。

第八条强化学校预算管理，坚持“量入为出，统筹兼顾，保证重点、收支平衡”的原则，根据学校事业的发展、招生情况和学校的长远规划以及年度收支增减等因素来通盘考虑，科学编制，自求平衡。对重点项目和工程，严格进行可行性论证，经学校领导班子和职代会集体研究，通过后上报。学校预算一经批准下达，必须严格执行，任何人不得随意更改和变动，必须维护预算的严肃性和权威性，做到“无预算不开支，有预算不超支”。因政策变化或事业发展规划有较大调整等原因，当年确需调整预算项目的，经报县教育局、财政局审核批准后方可调整。

第九条强化资产管理。

一、严格按现金的使用范围（个人劳务报酬、根据有关规定颁发给个人的各种奖金和福利、在职人员的差旅费、结算起点1000元以下的零星开支以及中国人民银行规定的需要支付现金的其他支出）执行支出。

二、发生的现金收入须当日缴存财政专户，不得“坐支”，不得“白条”抵充库存现金。

三、库存现金最高限额不得超过1500元。

四、严格按财政和上级主管部门的规定开设帐户，办理银行结算业务，按月与银行对帐，及时编制银行余额调节表，保证帐款相符、帐帐相符。及时与市财政部门核对预算外资金、往来资金的缴、拨、存情况。

五、对发生的应收及暂付款项，学校应严格控制其额度及收回偿还时间，不得长期挂帐。因公事借款，在公事办完后，经办人必须在一周内办理报销手续。逾期不办理的，会计人员有权在其当月工资中扣还借款，直至清帐。

六、建立健全财产物资的管理制度。学校资产统一使用资产管理软件进行管理。每年六月份，学校组织人员对本单位财产物资进行清查盘点，做到帐帐相符，帐实相符，并按规定汇总上报给县教育局财务处。

七、财务部门须重视并认真做好财产物资的核算管理，设置总帐和明细帐进行核算；总务部门负责实物管理，明确专人专职或兼职对财产物资进行管理，并作明细核算。各部门也应设立兼职管理人员，负责本部门的财产物资管理。

八、对各类财产物资的增减变动和处置严格按照有关文件精神和规定程序办理。

第十条加强学校债务管理，严格控制债务规模（年终负债总额一般不得超过下一年度预算外收入总额的50%）；确因学校事业发展需要举债的，须向上级主管部门报告并经批准后实施。学校将根据收入情况，合理安排支出，制定切实可行的还款计划，逐步降低负债水平。

第十一条加强收入管理。严格按照国家有关政策规定依法组织收入，做到应收尽收，并全部纳入学校预算，不得遗漏。事业收入中，学校收取的学杂费、住宿费、择校费、借读费和信息技术教育费等预算外资金收入，及时足额上缴财政专户，实行“收支两条线”管理，不得坐支和挪用。

第十二条加强学校收费管理。

一、学校所有收费项目按规定到物价部门办理收费许可审批手续，严格按核定收费项目和收费标准进行收费，并于开学前在校园内指定的公示栏进行长期公示。

二、按时到物价部门办理收费许可证年检手续。

三、学校“一把手”是收费管理的第一责任人，分管领导和财会负责人是直接责任人，各处（室）、年级负责人是具体责任人，任何部门和个人均不得擅自增加收费项目、扩大收费范围或提高收费标准，进行各种收费。

四、学校所有收费必须严格执行收费申报制度和收费公示制度，所收各项代办费用，及时办理好结算业务，财务部门在学期结束后按规定向学生家长公示使用情况，并结算有关费用。凡退还给学生的费用，均由学生签字，由班主任负责结退到学生手中，任何人不得截留挪用。该补收的费用按规定报批后，由班主任负责按实收齐后缴给学校财务部门，办理相关票据手续。凡经批准或按文件规定收取的所有费用必须纳入学校财务部门统一管理，任何部门和个人均不得以任何借口而不执行。

五、学校所有收费统一使用山东省财政厅制发的正规收费票据；学校财务部门应加强票据管理，落实专人购领、保管、缴验、发放票据。建好票据台帐和收费档案，做到票款一致。票据存根按会计档案管理要求进行保管。

六、对不符合规定的票据，学校财产机构不得使用，不得作为报销凭证。收费票据不得转借、转让、代办、买卖和用于自立项目的收费，不得利用收费票据从事经营活动和违法违纪活动。

七、学校房屋出租收入和食堂、校园商店等三产承包金收入统一纳入学校大帐，严禁设立“小金库”，不得将收入作为往来款项进行核算。

第十三条厉行节约，严格控制消费性支出和奖金福利的发放。学校全体教职工要增强忧患意识、节约意识，坚持勤俭办学的原则，要牢固树立长期过紧日子的思想，科学安排好教育经费支出。

一、要严格控制消费性支出，将节约的资金用于改善办学条件。

二、学校业务招待费必须按照“小额、合理、节约”的原则，招待原则上应为工作餐，并尽可能在学校食堂安排接待用餐。学校自行组织的各类考试、阅卷活动，一律不安排用餐。学校发生的招待费，包括组织参加的各类活动以及召开会议等用餐费用均须在招待费项目中列支。

三、学校业务招待费实行严格控制，凡需学校招待的，必须请示校长室同意后方可批报。

四、学校的经费支出严格执行部门预算，凡学校预算中没有安排的学校不得安排支出。部门预算中凡设备采购在5千元以上，基建维修工程在1万元以上的项目，学校在实施前将书面报告县教育局，经批准后，再按有关程序进行政府采购或公开招投标。公用经费支出严格按预算执行，实行定额管理。日常公用经费按市财政部门规定的定额执行，专项业务费根据教学需要，本着“精打细算，厉行节约”的原则合理使用。

五、严格执行国家关于工资、津贴、补贴和福利待遇方面的规定，规范奖金、福利的发放，发放总额严格控制年初预算和学校的财力范围内，不巧立名目突破预算，滥发奖金补贴。

六、严格执行校长“一支笔”审批、审签和机构负责人、经办人会签制度。学校领导按照有关规定把住审批关，会计人员根据财务制度把住报销关，做到“三不”，即：不办理无预算的开支，不办理超标准的开支，不办理手续不全的开支。

第十四条学校各项资金的筹集、管理和使用及财产物资管理、使用的真实、合法和效益情况严格接受上级教育主管部门和国家审计机关的审计和监督。学校民主理财小组每学期对单位收支进行一次财务审查，并将审查结果在校务公开栏上公布。

第十五条严格执行上级文件规定，按照财经纪律和法规要求，对违反财务规定、财经纪律的人和事将依法依纪给予严肃处理。

凡学校收入未按规定入学校大帐而转移至其他部门（包括公款私存）及隐瞒或截留单位收入的，不执行“收支两条线”管理规定而“坐支”的，其相关人员一律取消当年评优评先资格，并按有关规定给予严肃处理。

第十六条本制度从颁布之日起施行,凡以前制定的规章制度与本制度内容有抵触的,按本制度执行。

郯城一中教学管理制度

近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使得家长及学生对我们的期望值越来越高。在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们老师面前的重要课题。针对我校生源实际，高考的新形势、新变化，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升教学工作的管理水平，为此，制定以下各项制度：

一、备课制度

第一条明确备课组长职责。

各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。

（1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。

（2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和汇报课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

（3）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。

第二条规范集体备课。

落实好集体备课是加强教学管理、提升教学质量、促成和提高教师业务水平的有力保证。

（4）集体备课依据学校和年级安排规定的时间与地点进行，备课组要每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载，每周交年级或学校检查。

（5）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学目标的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交年级（最好有电子文本）。

（6）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。

（7）每周集体备课中应把握原则：

A按纲依本，立足基础；每节课都有“双纲”要求，做到不超纲、不偏、不漏，不违课本，既贴近基础，又体现能力；既要有教学内容的逐点分析，弄清知识点的来龙去脉与密切联系，又要有重点、难点的处理与突破，做到点面结合；既把握全面，又凸现要点；要求每一位教师必须有近两年本学科的《课程标准》，明确变化，找准差别。

B把握课改要求及高考信息和方向；备课组要组织教师认真研究高考考纲，认真学习《课程标准》，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等）。研究近几年高考题及有关背景材料，特别是认真研究近两年年的高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好教学。

C贴近学生，注意层次；要关注每一位学生，做到层次有别，编制学案、教案符合学生的认知水平与能力差异。既要考虑到激发学生的自主性，又要能给学生以学法指导，

使学生学得积极主动，又科学有效。

D编制学案，适度训练。按照学案编制制度要求，精心编制学案，使学案成为学生学

习中极为有效的导学材料之一。

（8）备课预案制

在集体备课前，主备人和其他老师按照年级部统一要求,先准备备课预案，把有关内容准备好。在集体备课中充分研讨预案，结束后将备课记录和预案交年级组备案。备课既要充分利用时间，又要讲求实效，杜绝形式主义。

第三条优化个人备课

教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际编写，在集体备课的基础上，每人要根据本班学生特点，结合自己的教学特点及风格，编制适合学生学习与自己教学的个性化教案。力争在“三有”上下功夫，即“心中有纲”做到熟悉教材、课程标准、近两年的考试说明，“手中有法”要有几种灵活多样、切实可行的教学方法，“目中有人”要充分了解班级学生的整体实际情况，明确所带班级的目标生和区域生，把握好学情。

个人备课的具体要求：

（1）以集体备课为蓝本，结合个人实际、班级实际构建个人教案框架。

（2）严格按照县教研室规定的备课格式要求书写教案，做到形式规范、环节齐全、书写工整规范。

（3）精心安排教学内容，创设适当的问题情境，激发学生的积极性，提高学生的参与率。

（4）加强学法指导，备课中要有相应的文字说明，包括总体方法、设问目的、期望结果、注意问题等。

（5）要有课堂反馈练习、巩固性习题，课堂讲解的题目必须有详细的分析和解答过程，理科的题目要注意多种方法解答，能培养学生多角度解决问题的能力。

（6）课后作业应合理、科学、精选，注重质量，要有层次性，能满足不同学生的需求，体现与本节课的教学内容紧密结合，避免机械重复或劳而无功。

第四条推行学案制度

1、各门学科按各组计划，科学而合理的编制学案。数学、物理、化学学科要按课时编制，其它学科根据实际情况编制并使用学案。

2、编制要求：

（1）形式：每个学案设计成8K或A4纸、正反面、小四或五号、宋体排版印刷，要

留有足够空间让学生规范化的书写。一般格式上为有课题、学习目标、知识的重难点

分析和突破、例题分析、随堂练习、课后练习、订正和反馈，各组要根据各自学科的

特点灵活选择不同格式。

（2）完成时间：上课前两周完成初稿，一周前定稿。每个学案提前印发到各位教师手中。

（3）在内容上要充分把握质量关，备课组长是质量的把关人，语言上力求简明、清晰，习题要精选，要有信度和效度，要重基本知识和基本能力，在内容上要瞄准高考方向，要注意针对性与层次性，以及合理的难度要求，以适合不同层次的学生选择使用。每份学案要留有反思的栏目。

3、编写程序

严格采取：“集体讨论 →分工个人编制→组员试做→小组审议→修改调整→组长签字→交付印刷”等程序。

4、使用程序

严格把握：“课前一天下发→及时使用→认真批改→精心评讲→反馈订正→二次批改及评讲→提供规范化的答案→学生整理备用”等程序。

5、注意学习借鉴

各学科要相互借鉴其他学科的科学合理的东西，学习借鉴现高三年级在高二时的学案，并收集他们现在的学案。以求取他人之长，补我们之短，更好地把学案编制好。

二、上课制度

上课是整个教学工作的中心环节。一段时间以来，年级中还存在着提着课本就上课、不备课就上课、课上很长时间不入主题、开讲10分钟就结束等现象。为此课堂教学应以“两个原则”、“三个注重”、“四个优化”为总体要求。两个原则：面向全体学生原则；双基与能力并重原则。三个注重：注重学生良好学习习惯培养；注重思维方法训练；注重学生参与和自主探究。四个优化：优化教育思想；优化教学策略；优化教学过程；优化教学效果。

1、遵章守纪，为人师表

按时上课、下课，不无故旷课，不私自调课，上课禁止接打手机。请假或调课必须写出书面申请报经年级主任批准。接打手机、无故旷课属于教学事故，应按学校及年级的有关规定进行处理。无论是新授课、复习课、实验课，还是试卷评讲课，都必须有教案。无教案上课属于教学事故，应按学校有关规定进行处理。

2、完善课堂结构，优化课堂的教学过程

课堂教学努力做到层次分明、张弛有度、密度合理、安排紧凑，让学生明确每堂

课的学习目标、学习内容、重难点以及训练效果等。力争让每一个学生在一节课至少有一个收获。努力实施课堂教学三步曲：一是课前5分钟进入角色，要学生做到人到位，思想到位（进入本学科思维）。二是教学过程采用“自主-探究”模式，以学生为中心，教师为主导，正确传授知识，精讲巧练。三是每堂课留10分钟左右时间进行形成性测试，及时反馈、矫正，并布置适当的课后作业。

3、注意学法指导，规范学生的学习习惯

通过学法指导让学生理解基本概念和基本理论，学会分析问题、解决问题的方法，使学生的能力逐步提高。通过严格的要求与训练，认真抓好规范学生的学习习惯，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上都要严要求。结合高考阅卷中反映的问题特别是网上阅卷的特殊性要求，强化学生的各种答题规范，尤其是书面表达规范、解题步骤规范和数字符号规范。积极主动帮助学生改变不良的学习习惯与低效的学习方法，逐步适应高中阶段的学习，努力提高学习效率。

4、优化教学模式，提高课堂教学的有效性

课堂教学要以学生为本，反对满堂灌的教学方式，积极探求并运用有效提高课堂效益的教学方式。课堂上应时刻关注学生，积极创设课堂情境，鼓励学生大胆提问、积极质疑，培养学生认真观察、善于思考、勤于动手的习惯。指导学生积极主动地对所学的知识进行加工、整理，逐步形成良好的思维品质和行为习惯，努力使学生由被动听课变为主动参与。从而进一步规范课堂教学的行为，努力探索出课堂教学的最佳模式，提高和优化课堂教学的质量和效率，即最大程度地提高课堂教学的有效性。为此要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，尽最大的努力提高学生的能力。

5、充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。要熟练使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅助教学，提高课堂的教学容量和效益。课堂语言要准确、精炼、生动、易懂，抑扬顿挫，课堂设问要精当富有启发性，学生回答后应及时点拨评价，给予激励，要运用普通话教学，教学仪表端庄大方。

总之，在课堂教学的各环节中，力争做到“六个到位”：知识要点讲解到位，问题分析科学到位，方法突破点拨到位，答案解析指正到位，强化训练质量到位，纠错反馈效果到位。

三、作业布置批改制度

作业是学生课堂学习的继续，是巩固和内化知识不可或缺的重要环节，是检测教学效果的重要手段。作业管理也是常规管理的一个重要部分，必须引起全体教师的高度重视。

1、实行作业自习跟踪制，在规定时间内，由教师监控完成。要求教师每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。

2、布置作业做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。

3、作业量要以县教研室的要求为最低标准，根据学科的特点适当增加。

4、作业要按学生能力分层次布置。堂上作业与课外作业相结合，集体练习和独立作业结合。

5、对学生作业要有规范要求解题格式规范，解题步骤清晰，书写整洁，绘图正确，字词简练，表述科学。对学生作业应提出明确要求，重视其习惯的养成，如按时完成，及时上交等。对不合格的作业要求学生重做，无故未做补做，上次错了的作业，下次作业前要求更正。

6、要求学生建立纠错本或错题集，教师应对学生纠错本或错题集进行定期检查。对学生存在的问题，要循环考，要段段清。

7、作业批改应及时，批改提倡短语加等级。批改次数以市县教研室规定为准，提倡多改。课堂作业应全批全改。课后作业提倡批改方式多样化，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。对错误较多的和班级目标生和区域生的作业要面批，对普遍性的错误解答要在堂上订正。禁止由学生代批作业等现象发生。

8、提倡教师设“作业错误摘记”本，对学生作业中的重要错误、典型错误进行随时摘记并进行集中讲解。对于年级普遍性错误要形成书面材料上缴备课组长处，集中讨论解决，同时在下次练习或阶段考试中以原题或变式进行考查纠正。

9、作业布置和批改要做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

10、年级将组织专人对教师的作业批改情况进行检查，并及时记录、公布。

四、课后辅导制度

辅导既是课堂教学的延伸，更是学科教师开展分层教学、分类指导的有效途径，可以弥补课堂教学的缺憾，达到优化提升教学的目的。要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，增强辅导的针对性，要做到“六定”：定计划、定内容、定主题、定对象、定时间、定地点。具体做到下列几点：

1、教师要按照规定的辅导时间到岗到位，杜绝辅导时间不见人或往返出入教室的现象。调课要向年级主任请假并自行安排好课务，禁止让本班班主任或者非同科教师看班。

2、自习课要有目标有任务，要有检查，杜绝放任自流式的自习。

3、杜绝只是为了占有学生的时间而将大量的练习发放到学生手中而应付了事。发放练习要规定时限，要收交批改并统计，确保时效。

4、早晚辅导方法应多样化，如背诵、领读、纠错、整理、讲解作业等，不得一律以自修的单调方式进行。讲解要留有足够的学生消化的时间。

5、辅导教师要在课堂时刻检查督促学生的课堂行为表现，禁止坐在讲台不动或做与教学无关的事情。

6、强化分类推进。教师要根据因材施教的原则，在分析血情的基础上，坚持分类指导，对学有余力或具有特长的学生，应加强指导和培养，要借助辅导的形式为他们提供超前学习或发挥特长的条件，对于学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。

7、重视个别辅导。对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关注学生的心理感受，要多给他们一份关爱，多给一些机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，有利于教学的顺利开展。

五、听课评课制度

1、全体教师每学期必须上一次组内公开课。备课组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。备课组长和传帮带梯队要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级负责人、备课组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。

2、全体教师都有义务承担各级公开课、研究课、示范课和接待课，各备课组要主动承担和出色完成各级示范课和研究课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快成为名师的步伐。

3、没有经过高中循环教学的教师，提倡上课前听老教师课后，再加工教案才能上课。备课组每周听课数按照年级安排进行。

4、被听课老师应主动及时与领导联系，主动及时提供教案、学案及上课材料给备课组长备查，虚心听取意见，交流心得。

5、听课记录要真实可靠，杜绝弄虚作假。

六、命题制卷制度

1、各备课组长是命题的第一责任人，要按照年级的统一要求，认真组织好月考试题的命题工作。

2、每次命题都必须有明确的范围，要根据教学实际科学的确定，试题要依据当年的考试说明并结合教研室规定的教学进度进行，试题题型要严格按照高考说明的题型进行设计。考试时间、题量参照高考确定。

3、命题要有较高的预期值，不论哪一个学科，都要适度参考高考要求，凡是高考不考的知识点坚决不出现。

4、试卷要有适宜的难度，试题难度一律按6：3：1的比例执行，普通班均分控制在期末市统考的水平，正负差距不超过5分；特长班指标均分要能达到高考录取相应类别的最低要求；试题要有较好的区分度，成绩呈正态分布，要有适当的差距。

5、命题责任人（包括命题人和审核人）在命题时要依据当年的课程标准进行，最好能写出命题细目表，以保证试题中所涉及到的知识和能力既有覆盖面又重点突出。同时要科学选取近两年各地高考的真题各地市模拟试题，必须将本教学阶段汇总反映出的年级性学生错误得以体现。

6、试题和评分细则须经备课组认真讨论审核、校对定稿后打印。每次命题都实行备课组长和命题责任人责任制，必须做好试题和试卷的保密工作，以保证试题的质量和测试的效度。

七、复习常规制度

1、根据教材内容体系编印复习讲义，复习要系统化、快节奏，主次分明，重点突出，处理好局部与整体的关系，让学生形成系统的基本理论结构，系统掌握必要的技能与方法，有选择、有重点地提高复习成效。

2、讲义编制要求： 夯实基础与发展能力兼顾，重视基础与发展能力相结合，区分知识题与能力题，二者比例一般为1：1； 题量适中、难度适中：这里不提倡绝对难度，而是以题目的新意、灵活、变通、转化等增加相对难度，适当拓宽视野、发散思维，培养学生读题、审题、解题的应变能力，其中基础题、中档题、难题比例一般6：3：1比较好；题量根据学科特点及复习内容确定。多种题型兼顾，新题可从网上选取粘贴。

3、加强对学科高考试题的研究，要侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；课改试题集中研究——找新意、找动态。

4、复习过程重视“理解记忆”、加强“背默”，文科如此，理科也如此，含学科基本思想、解题方法等，为此需要组织学生分单元或模块系统复习“记忆”、“默写”等。

5、单元复习与单元检测、弥补性练习相结合，彻底改变“只顾复习而不问效果”的做法，严格“讲-练-测-补”复习流程，确保复习紧张有序、且见效快。

6、对学生加强复习“督导”，“抓两头、促中间”做好本班学生的辅导、教育工作，把“关心”送到每一位学生的心坎上。

7、备课组长与组员、班主任与任课老师之间多交流、协商，合理分配时间与任务，打好“团体战”。比如：讲义的编制，作业时间的调控、提忧辅差等。班主任要依据年级的统一部署，结合本班的实际，明确时间的分配。

8、突出语数英核心地位，促进学科之间的最佳匹配，三门学科必须以更加科学的方法对待教与学，必须正确处理“增时”与“增效”的关系。要避免学生学习时间和精力的浪费，促进学科之间的最佳匹配的实现。

语文学科：强化学生的阅读与写作训练，将具体措施落实到实处。

数学学科：夯实基础，强化解题能力和数学思维能力的培养，分文、理科精编教学案和周练试卷，充分发挥备课组集体力量。

英语学科：抓住三个突破口：完型、阅读、写作。三者的基础是单词，关键是科学记忆。要有效地掌握词汇，加强阅读理解和完形填空的训练，特别是高考新题型—任务型阅读的专项训练。

9、复习中教师要做到：脑中有目标——熟知知识的能力要求；胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想；眼中有教本——依据教材科学设计基础复习和专题训练；手中有考题——积极强化应试能力及心理辅导。

10、加强选择题、填空题、解答题等解法指导的渗透教学，总结共性找出规律；并强化选择题、填空题限时训练，提高准确率，注重规范性。

11、在注重章节基础复习的同时，注意教材前后联系、综合应用，搜集今年高考试题，根据高考题型特点，进行试题研究与教学，避免 “复习不到位”而导致学生“从未见过”、“考试怯场”等不良情况的发生。

崖头滴水，日复一日，年复一年，以天下之至柔，驰骋天下之至坚。教育工作出成果的周期相对较长，全体教师要克服浮躁心理，踏实工作，本着对自己负责，对年级负责，对学校负责，对学生负责，对社会负责的态度，备好一节课，上好一节课，写好一个教案，编好一份讲义，批好一次作业，并从中体验成功的快乐，体现自己的价值。让我们都能认真领会“分类指导、分层推进，全面发展、人人成功”的科学内涵，带着思想，带着目标，不断超越，创造佳绩。

郯城一中关于加强教学管理规范教学行为的几项暂行规定

教学质量是学校的生命线。为进一步加强教学管理，提高教学质量，现就有关教学行为提出要求并做如下规定：

一．要按时上下课。课前小预备铃响后，教师必须站在教室门前等候，上课铃响，教师必须站在讲台上，面向学生宣布上课，并有必要的上课仪式。下课铃响后，向学生宣布下课，不得提前下课，也不得拖堂。到实验室或阅览室上课，教师必须提前5分钟进入教室，配合管理人员做好上课前的准备。上课期间不允许接打手机，不准随意出入教室，不准坐着讲课。体育教师上课必须穿运动服。

二．认真执行教学常规中有关备课、作业布置与批改、辅导等有关要求。做到一节课一个教案，不备课不得上课。作业批改要有对错符号，有批改时间，有错题统计和错题集。自习辅导要按时，不得早退。原则上自习辅导不讲课。

三．认真遵守劳动纪律和办公制度，营造良好的办公秩序。上班期间不串岗，不上网聊天或玩游戏，不闲谈，自觉保持办公室内的安静。

四．严格请销假制度。因病请假要有县级及以上医院出示的证明并履行学校规定的请假手续。日常短时外出，要和年级组的领导打招呼。

五．禁止私自调课或停课。对排定的课程表不得随意更改。未经批准，不得停课、调课。因病因事需要调、停课，必须提出申请，由年级组批准后，由教师本人或班主任提前通知学生，并安排好补课时间。学校或年级组统一安排的停、调课，由教导处或年级组通知到各班级。未经批准私自调、停课一律视为旷课。

六．要关心、爱护、理解、尊重并严格要求每一位学生，对所有学生要一视同仁。对待违纪学生，教师要做耐心细致的说服教育工作，做到动之以情、晓之以理，不失言、不失礼。任何人均不得对学生进行包括停课在内的任何形式的体罚或变相体罚，不得将学生赶出教室、停课或撵回家反省，无特殊情况不得随意耽误学生上课。

七．实行教学业务督查抽查制。继续坚持教学业务年级组周查制、学校月查制。实行推门听课制度。学校将定期、不定期对上课、辅导、办公等情况进行检查、抽查，检查或抽查结果将向全校通报并纳入教师量化考核中去。

八．实行教学成绩警示制。在县及县以上组织的各类统考中，所带班级的学科平均分：

① 低于同层次同学科班级平均分3分以上的教师，学校将给予警示，并责其写出深刻反思和原因分析上交教导处；

② 低于同层次同学科班级平均分5分以上，或连续两次受到警示，或一学年内历次统考均居年级同学科末名的教师，学校将对该教师亮黄牌警告，同时取消本年度校内外各级教育教学荣誉称号，并不得随班级升到高年级。

九．本规定自公布之日起执行。