一、指导思想

本学期，我校以县教研室工作要点为核心指导，紧扣学校办学发展目标，立足学校实际，以教学常规精细化管理为根基，以新课程标准为核心，以提升教学质量为根本任务，以高效教研活动为重要载体，聚焦教学实践中的重点、难点问题开展研究与探索，探索AI赋能教学教研，持续引领教师更新教育教学理念，提升课程实施与课堂教学能力，推动“五育”并举融合落地，全面提升我校教育教学质量，开创学校教学教研工作新局面。

二、工作目标

1.坚持“五育”并举，深化融合育人实践，全面提升学生综合素养，切实提高育人质量

2.强化教学常规全过程精细化管理，规范教学行为，推动课堂教学提质增效

3.提升校本教研的针对性、实效性和创新性，打造高效教研体系，助力教学质量提升

4.加强教师队伍梯队建设，强化师德师风与专业能力培养，提升教师整体业务水平

5.推进数字化教学与学科教学深度融合，探索信息化背景下的课堂教学新模式。

三、工作措施

（一）深化五育融合，落实立德树人根本任务

1.坚持德育为先，强化思政育人。牢牢把握思政课堂主阵地作用，推进思政课程与课程思政一体化建设，将思想政治教育融入各学科教学全过程，打通“小课堂”与社会“大课堂”的联结。深入挖掘红色文化、传统文化中的育人元素，充分发挥各学科的德育功能，开展主题德育活动，提升德育工作的针对性和实效性。

2.深化五育融合，补齐育人短板。探索“五育”并举的深度融合育人实践路径，针对学校美育、体育、劳动教育薄弱环节精准施策。加强音乐、美术等艺术类课程的教学与评价研究，丰富美育活动形式，强化学生美育熏陶；优化体育课堂教学，落实阳光体育活动，提升学生身体素质；创新劳动教育模式，开好劳动必修课程，结合校园实践、家校协同开展劳动实践活动，培养学生劳动素养。

3.规范课程管理，发挥课程育人功能。严格按照义务教育《课程方案》要求，开齐、开足、开好国家课程，结合学校实际优化校本课程开发与实施，完善课程体系。立足学生发展核心素养，明确各学科育人目标，将素养培养融入课程教学的各个环节，充分发挥课程的整体育人价值。

（二）强化常规管理，推动教学工作提质增效

1.抓实备课管理，提升教学设计质量。严格落实教师备课制度，在集体备课的基础上，狠抓教师个人二次备课。要求教师备课做到“五有”（脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）、“六备”（备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具），提前一周完成备课，杜绝无教案进课堂。学校每月开展常规检查，重点核查教学设计与课堂教学的一致性、二次备课及教学反思情况，作出评价并及时反馈。

2.聚焦课堂教学，打造高效优质课堂。加强对教学能力薄弱教师的听课、指导与帮扶，提升全体教师课堂教学的规范性和有效性。组织教师积极参与各级课堂教学大比武、优质课评选等活动，以赛促教、以赛提质。严格执行课程计划，按课表上课，杜绝私自调课、旷课、上课接打手机等违规行为，教导处加强随堂检查与督导。注重课堂教学的“活”，创新知识呈现方式，丰富师生互动形式，引导学生最大限度参与课堂，确保每位学生学有所获。

3.优化作业设计，提升作业实施实效。将作业设计研究纳入校本教研体系，开展作业设计专题研讨活动。鼓励教师设计分层、弹性、个性化作业，严控作业总量，提升作业质量，注重作业的针对性和实践性。落实作业当天面批面改、及时反馈制度，做到“问题不过夜”；定期开展错题过关训练，帮助学生查漏补缺。学校每月开展一次作业布置与批改情况检查，撰写评价意见并与教师及时反馈，针对问题及时整改，将作业管理纳入教学目标考核。

4.抓实培优补差，促进学生全面发展。立足学情，利用课余时间开展精准的培优补差工作，坚持“因材施教、对症下药”。对优等生和临界生进行面批面改，针对考试试卷分析失分原因，引导学生总结典型试题，教师精准点评，实现培优提升；对后20%的学困生重点关注，从激发学习兴趣入手，制定个性化辅导方案，帮助其掌握基础知识点，提升学习能力，促进主动参与学习，努力提高学科合格率，降低后进率，不放弃每一位学生。

（三）创新教研模式，提升校本教研实效

1.夯实教研基础，严把课标教材关。组织全体教师深入学习研究新课标，深刻领会各学科新课标内容，精准落实学科核心素养。要求教师在研读课标的基础上，通读所任学科全套教材，整体把握知识体系、脉络结构及学段联系；细读本学期教学教材，吃透教材的地位、作用与编写意图，能够灵活加工、处理教材内容，科学制定单元教学计划和课时计划。同时，深入研究教师教学用书，用好教辅资源，提升教材解读与教学实施能力。

2.抓实听评课活动，以研促教提能力。本学期要求每位教师至少上一节校内公开课，学校每周组织一次集中评课活动，由教研组长、教导主任或校班子成员进行精准点评，点评材料形成文字存档。以听评课活动为契机，规范学生课前预习、课堂学习、课后巩固等学习习惯，引导教师优化课堂教学策略。

3.深化片区教研，实现资源共建共享。积极参加三小片区教研联盟活动。围绕课堂教学、课标解读、教材分析、作业设计等核心内容，开展扎实有效的跨校教研活动，实现教研资源共建、共享、共研、共进，提升区域教研整体水平。

4.开展教研竞赛活动，搭建教师成长平台。组织教师积极参与优质课竞赛、作业设计大赛、教学设计评比、试题命制大赛等各类教研活动。以竞赛活动为抓手，激发教师教研热情，提升教师教学设计、作业设计、试题命制等专业能力，促进教师专业成长。

（四）加强队伍建设，提升教师综合素养

1.强化师德师风教育，筑牢育人思想根基。完善教师理论学习、师德教育、师德考评制度，创新学习与教育形式，组织开展师德师风专题学习、典型事迹宣讲等活动，引导教师坚定教育初心，恪守师德规范，提升教书育人本领，树立良好的教师形象。

2.推进教师专业发展，打造优质教师队伍。一是开展校内赛课、磨课活动，优化课堂教学环节，提升教师课堂教学实战能力；二是落实教学师徒结对制度，发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，实现“以老带新、以新促老、互帮互学、共同提高”；三是创设比、学、赶、帮、超的教研氛围，鼓励教师积极参与各级各类培训、教研与竞赛活动，在实践中提升专业能力；四是以课堂教学、课标学习、教材研读、教学技能提升为抓手，组织教师上好观摩课、公开课、过关课，开展课标解读、教材分析专题研讨，强化教学技能训练，全面提升教师专业素养。

3.积极探索AI赋能教学教研，提升教师信息化能力

结合县教研室要求，组织教师开展AI赋能教学教研专题培训，鼓励教师将AI融入课堂教学，丰富教学手段，提升课堂教学的趣味性和实效性，培养教师教育教学能力。

（五）做好教学保障，强化教研服务支撑

1.教导处做好教学教研工作的统筹规划、组织实施与督查落实，及时收集、整理教研资料，做好教学数据统计与分析，为学校教学决策提供依据。

2.各教研组切实履行职责，组织好本组的校本教研、听评课、专题研讨等活动，做好教研活动记录，推动本组教学教研工作有序开展。

3.加强教学资源管理，完善图书室、实验室、多媒体教室等教学场所的使用与管理，为教师教学、学生学习提供充足的资源保障。

四、工作保障

1.组织保障：成立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长、骨干教师为成员的教学教研工作领导小组，全面统筹、指导、督查学校教学教研工作，确保各项工作落到实处。

2.制度保障：完善教学常规管理、校本教研、教师评价、质量考核等各项制度，做到以制度管人、以制度管事，规范教学教研行为。

3.经费保障：学校安排专项教学教研经费，用于教师培训、教研活动开展、竞赛奖励、教学资源购置等，为教学教研工作的顺利开展提供资金支持。

4.家校保障：加强家校沟通与协作，通过家长会、家访、家校联系群等形式，及时反馈学生学习情况，引导家长配合学校做好教育教学工作，形成家校育人合力。