郯城县育才中学五年发展规划

（2023----2028年）

一、指导思想

为深入学习贯彻党的二十大精神，把我校的工作思想和行动统一到党的二十大精神上来，把智慧和力量凝聚到“郯城县教育工作3464总体思路”上来，立足学校发展实际，本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把育才中学建成能适应“双新”教育要求的创新型学校。

二、总体目标

根据“郯城县教育工作3464总体思路”中的三大目标和“10+1”的具体工作要求为指引，确定郯城县育才中学五年发展规划总体目标。

一年目标：构建成“守底线、树形象、强规范、争第一”的良好育人氛围，创建市、县域内最优质的办学环境和教学质量。

五年目标：外树形象、内强素质、以“德润校园办学理念”为引导，逐步走出郯城，打造市级的文化名校、育人名校，全力提升人民群众对我校规范化办学的满意度。

三、学校发展背景

（一）学校简介

郯城县育才中学坐落在文脉绵延的郯子故里腹地，郯西路3号，是一所公办县直初级中学，始建于1998年。经历24年的砥砺奋进，现已经发展成为一所“拥有教职工近500人，教学班160个，在校学生近8000余名”的学校。 学校秉承“修身立德，育人成才”的校训，以“为家庭点亮火苗、为社会培养栋梁、为国家孕育希望、为民族塑造未来”为办学目标，以“快乐学习、健康成长”为校风；“读书思考、知道做到”为学风；“专一专业、用心用情”为教风；“心教教心、活教教活”为教书育人方针。

（二）发展思路

以“为国育才，为党育人”为主旨，强化“以德润校,以美育人、以文化人”，逐步建成了“依人文文化感化人，依校园文化熏陶人，依课程文化成就人”的“德润校园”育人体系。用大爱之心、大美之艺践行“立德树人，质量强校”这一中心工作。形成“以塑造卓越品质为亮点，以教学质量全面提升为轴线，以艺体特色、德育特色为两翼，以仁义礼智信特色课堂润泽校园”的发展模式。

四、规划要点

（一）守底线、树形象、强规范

通过深入推进“作风建设整治活动”，深挖“私定教辅资料”，深度治理“教师有偿补课、收受家长礼金宴请”等工作，树牢教师的底线意识。通过进一步强化教师的职业道德行为规范，落实严真细实快的工作要求，加强为而不争、和而不同、朋而不党、亲而不亵“四种修养”，建立多元评价体系，进一步提高教干教师教育教学水平，提升教干教师的工作效率、服务水平和解决问题的能力，努力推动我校工作作风和精神面貌实现新转变。

（二）细化德润校园办学理念

《礼记·大学》云：“富润屋，德润身”。教育就是“以文化人，以德润心”的文化活动。德：左侧为“彳”，右侧为“直”、“目”、“心”，即眼中所看、心中所想、所行，所留下的痕迹即为德行，美德。润：缁润。缁是指衣服上色，上色三遍染成的衣服为最黑最亮的缁衣，润是指局部上色再出彩，在原有的基础上进行再提升。德润即以德润之，以德行润泽启发人的融合教育，也就是根据学生的发展个性，量身打造育人方案，实施素养激活、情感培养和卓越品质塑造。“德”是学校的文化基调、育人基调----塑造卓越品质；“润”是教育的追求，育人的手段----激发优秀素养、培养美好情怀、塑造卓越品质。

形成完善的“1336德润课堂”教学模式。“1336德润课堂”教学模式，承接时代特色的“和”“爱”“行”等理念文化，以“问题导向”为引领，其内涵是：“1”是指“上一堂好课，落实一份清单”，3分别是指教学过程的3个阶段（课前预习阶段、课堂教学阶段、课后提升阶段）；3大目标（以自主学习实施素养激活、以合作协同实施情感培养、以自我纠偏实施品质塑造）；“6”是指6个小目标维度达成。

（三）厘清1237管理思路

根据我校教学工作实际，形成了“1237”工作构想。

1.抓牢1个中心。紧紧抓牢以“全面塑造卓越品质”为工作中心。

2.抓实2条管理路径。打造科室主任和年级主任双路径管理模式。教学与管理工作可以说是千头万绪，为了进一步细化工作，明确分工，落实责任。在校长室的调控下，由分管校长牵头，科室主任做政策引领、解读，细化工作要求，明确责任分工；由年级主任具体执行，抓落实、要质量、出成效的管理思路。

3.构建三条育人主线：

（1）积极管理育人主线

在班主任、教师之间实施教室内的积极管理办法。我们坚信在学生管理上，胡萝卜一定比大棒更有效。用积极的眼光去发现班级里的“美好”因素，引导所有人（老师和学生）把注意力放在积极的方面(就是学习本身)而不是错误与消极的那些方面(就是问题本身)。

（2）以自主管理育人主线

实施基于自主管理的学生因材自教尝试。培养学生的自主管理能力，建立由班长、学习班长、卫生委员、体育委员为主的班委会，建立学习纪律卫生小组、营造良好的学习环境，树立人人有事干，事事有人干的班级氛围。通过以上方式，帮助学生都能找到最好的自己，提高独立思考和适应生活的能力，不断实践，促使学生从优秀走向更加卓越。

（3）以“激活优秀素养，培养美好情感，塑造卓越品质”的三级育人主线。

4.优化七个团队：党总支、校长室、工会、教导处、政教处、总务处、年级组。组建一个“部署快、推进快、见效快，坚持议定就办，说了就干、干就快干、干就干好，高效完成，不迟缓、不拖拉”的管理团队。要加快各科室与学校之间协同联动，推动信息快沟通、问题快会商、责任快落实，宁可往前一步形成交叉，不可后退半步出现空档。要力戒“中梗阻”，提倡“扁平快”，强化工作推进落实的时间观念、效率意识，雷厉风行抓落实，按时高效完成工作。

（四）锚定小组工作思路

根据《2022-2023学年度全县教育工作三大目标任务》、《全县教育工作“3464”总体思路》会议精神以及《全县教育重点工作推进小组分工方案》的具体要求，我校在做好做优“10+1”小组任务的基础上，又认领了教学教研工作小组中的“名师工作室建设”和“完善质量监测机制”两项任务。

1.认领任务，明确目标

根据教学教研小组工作目标，打造一支政治素养高，业务精湛，善于研究，精于合作的教研、教干、教师团队，提升教育教学主力军的战斗力；锚定新课标，构建符合学段要求的高效课堂体系，聚焦课堂，精准施教，凸显提升教学成绩主阵地的作用；完善学科素养质量监测体系，发挥各类监测数据的诊断价值，优化教研教学工作的过程管理。逐步实现人员素质更优化，评价体系更完善，教学管理更科学，教研水平显著提高，教育教学成绩跻身全市前列的发展目标。李校长领取了两项小组任务：①推进名师工作室和学科基地建设，为不同层级的教师成长搭建发展平台。②组织实施教学质量监测，紧盯中考和高考，完善质量监测评价机制。

2.积极学习，领悟内涵

根据郯城县教育和体育局教学教研小组的工作目标，我校结合学校实际情况确立了工作任务如下：

名师工作室建设的工作任务是：推进名师工作室和学科基地建设，为不同层级的教师成长搭建发展平台。引导骨干教师从“单一教学型”向“教学教研综合型”转化，教师的分层次培训制度化、学习常态化，助力教师专业成长。

完善质量监测机制的工作任务是：组织实施教学质量监测，紧盯中考和高考，完善质量监测评价机制。加强对教师命题能力培训，开展命题大赛，提高教师命题水平，发挥正向激励作用；强化质量监测过程管理、试题评阅培训和管理，确保监测数据的真实有效；细化成绩分析，拓清教师教学底子。

3.建立阵地，厘清思路

我校根据县局的具体工作部署，学校多次召开党总支会议及相关人员工作会议进行解读工作要求，并在育德楼二楼建立了育才中学教师发展中心，作为对接教学教研小组的主阵地，同时由校长李正刚同志主抓，副校长宋学军同志具体负责的工作思路。主要任务是初步建成了英语、数学、语文、化学、生物等名师工作室，成立了由教导处胡孝君牵头，李才华负责的名师教研团队。主要的工作是：①推进名师工作室和学科基地建设，为不同层级的教师成长搭建发展平台；②引导骨干教师从“单一教学型”向“教学教研综合型”转化，教师的分层次培训制度化、学习常态化，助力教师专业成长；③组织实施教学质量监测，紧盯中考，完善质量监测评价机制；④加强对教师命题能力培训，开展命题大赛，提高教师命题水平，发挥正向激励作用；⑤强化质量监测过程管理、试题评阅培训和管理，确保监测数据的真实有效；⑥细化成绩分析，拓清教师教学底子。

（五）创建多元评价体系

我校一直使用“平均分、及格率、优秀率、拔尖率，吻合率”这5个参数对教学质量进行评价，这一评价的优点是大大激发教师对学生卓越品质的培养。但是随着学校办学规模的急剧扩大，教师数量的大幅增加，这一评价方式，在激励进步，激发动力等方面有待进一步的优化。我们是否可以增加一些增值性的评价参数，通过多元化的评价，尽可能的公平公正的评价我们的教师，这还需要全体教师和各位代表提出宝贵的建议。

特别是在评先树优、评选教学质量奖、支教条件、以及课后服务的分配等方面，我们将逐步完善相关的规章制度，给为学校作出贡献的教师一个公平公正的评价体系。

（六）全力提升教育满意度

以大力提升办学质量，全面促进教育满意度的提升，久久为功，坚持不懈。我校将持续推进教育教学改革，优化教育资源配置，激活优秀素养、培养美好情感，塑造卓越品质，始终保持昂扬向上、锐意进取、团结协作的精神状态，做合格的新时代答卷人。