为贯彻落实国务院关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，进一步践行、完善符合自身实际的办学思想、培养目标和发展策略，不断丰富其内涵，不断提高我校的教育质量、办学水平，努力办让人民满意的教育，把学校打造成为特色鲜明、和谐向上的品牌学校，特制定郯城二中发展规划。

一、学校发展背景

（一）学校基本情况概述

我校是郯城县最早的一所省级规范化高中学校。学校占地面积84000多平方米，主体建筑包括教学楼、办公楼、生活楼、体育运动场馆等建筑面积为43000多平方米，学校集现代化、网络化、园林化、人性化于一炉。现有教学班72个，在校学生3700余人，教职工311人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，学校拥有齐全的配套设施：微机室、电子阅览室、图书馆、多媒体教室、学校广播系统等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全，教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。五年来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高。

（二）近几年学校办学的主要成绩和经验

一是倡导先进的办学理念。秉承“成人成才，成就美好未来；成长成功，开创绚丽人生”的“双成”办学理念。遵循知识丰富，人格健全，身心健康，德才兼备的培养目标，传承着把男生培养成具有“绅士风度”，女生具有“淑女风范”的传统。“求真务实，高效创新”的校风，“仁德博学，笃信明礼”的校训对人的思想产生不知不觉的影响。

二是教学质量稳步提高。高考，这是学校的生命线。近年来我校高考成绩连年突破，重点率、本科率、上线率均在全市前列。学校美誉度不断提高。以后几年我们将在高分、尖子生培养上下功夫，培养北大、清华等名牌大学学生。

三是强化科学化管理。学校管理包括学生管理和教学管理，具体地说学校的餐厅管理、宿舍管理、自习管理、课堂管理、财物管理、训练队的管理等等，都有了不同程度的提高，管理也由家长式到规范化到精细化到科学化，制度化管理可以说是科学化管理的序幕，我们学校部分的科学管理经验也被刊登在教师报上，向管理要质量的目标也通过高考成绩得以证实。

四是高效课堂的打造，教科研成果突出。教师队伍建设，青蓝工程的带动，教师的业务水平、课堂教学的水准得到了一定的提高。国省市县级课题研究200多项，基本上人人有课题，人人在研究，人人在改善。积极鼓励青年教师拜师活动，积极选送青年教师和优秀苗子参加学科竞赛培训，有计划选派优秀教师外出取经，积极拓宽与竞赛先进学校开展经验交流的路子，不断提高学科竞赛方面的层次。

五是校园文化得到发掘，道路、宿舍、餐厅、教室、廊道、墙壁、广播、制度文化等得到一定的开发，精神文化渗透在我们老师、学生头脑中，这是不朽的，物质文化载体倒了，但精神文化不倒，从这个校门走出的到哪能看出是二中人。树立了二中的精神：不服输、不气馁、和谐向上。

六是财务运作，在保证正常运转、正常发展的情况下，购买必要的教学设施如笔记本、投影仪、学生微机室、校园广播系统、电子监控系统、红外线报警系统、通用技术仪器、探究实验室仪器等，教师福利待遇有了较大幅度提高。

七是学校获得了不少的市级以上的荣誉。省级：省规范的保持、省文明、省绿色；市级：教学、教科研、平安创建等多项荣誉。

二、指导思想：

今后的工作，要把郯城教育放在教育全球化的大背景下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，以2022年全国教育工作会议精神为指引，以国际视野、科学思维、战略眼光来规划未来。

坚持以育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，明确办学方向，全面推进实施素质教育，加强学校管理，改善办学条件，强化品牌意识，加快推进教育现代化进程，实现我校教育事业的适度超前发展。

三、目标定位：

全面提升学校在基础设施、学校管理、队伍建设、教育质量、精神文明建设等各方面的水平。实现学校管理的清晰、和谐、简洁、高效；实现学校课程校本的体系化；形成科学化、网络化、人文化、民主化的学校管理系统；强化人文关怀，提升教师的教育文化素养；打造名牌教师，造就品牌学科，练就高素质干部队伍。充分激发学生学习的浓厚兴趣，培养良好习惯，引导正确价值取向，全面提高学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。决心把学校建设成为“学生快乐、家长满意、教师成长、社会认可”的享誉省内外的特色高中学校。

四、工作重点：

（一）校园环境改造和文化建设

校园环境文化是学校建设的一个重要的组成部分，良好的校园环境对教育人、培养人起着重大作用，在人心理上的潜移默化作用是不可低估的，具有巨大的教育功效。加强学校环境建设要以人文精神培养为核心，立足实际，突出特色。

1.现代化环境建设。用先进的理念来规划和筹建新校区；在教学楼的设计上要体现现代意识，体现现代学校特征，体现文化精神。

2.绿化美化校园环境建设。全面绿化校园，对校园内部的建筑结构、校园雕塑、山石、绿化等场景进行整体规划和布置，讲究环境与生命的关系，使环境更具有人性化。为了解决学校教学楼老旧、数量不足、存在重大安全隐患等问题，完成新校的选址和开工建设。

3、信息化环境建设。全面启动校园网络建设，改造校园网，教室、办公室实现宽带接入，全面实现办公自动化、信息网络化和教学现代化的目标。

4.师生的精神家园建设。把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的文化品位。校园内各种符号、标志、旗帜或标语，学生的服饰与装饰，体现学校的办学思想和校训精神。

5.校园活动建设。每周的校长寄语、升旗仪式、国旗下讲话、集体宣誓等活动次次都精心准备，师生相对，庄严肃立，感人至深。学生每天早上跑操，队列整齐，步调一致，每个班都有自己独具特色的口号。

（二）优化学校管理

全面深入实施现代管理，真正使管理成为服务学校发展、教师发展的有力手段。根据学校办学思想和目标重新疏理学校管理流程，建立先进的管理制度，完善质量标准和评价体系。增强管理层对于学校共同价值取向的认同感，增强管理层的服务意识，使学校管理层能够更高效地服务于学校的育人目标。

1.全面实施校长负责制，各部门职责权利明确，各司其职，各负其责，充分释放层级能量。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一支强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

2.认真实施教职工代表大会制，充分发挥工会和教代会作用，推进民主管理。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展。

3.全面实行校务公开制度，民主理财，依法落实教职工监督、参与、管理的权利。逐步完善民主监督制度、听证会制度、民主党派座谈会制度、干部考核制度、学生自主管理制度。

4.实行安全责任事故追究制度。加强对综合治理工作的领导，增强校园安全防范意识，预防安全事故发生，确保不发生任何人身意外伤害事故，确保人身安全和校园平安。

5.学校管理理念由精细化管理向科学化管理转变。学校管理是一项面对人、面对人的发展的工作，所谓科学管理、民主决策实际上都是为了最大限度的调动每一个人的内在生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园，就需要在精神上、情感上以及个人发展上对每一个师生予以关怀。

（三）打造精良的教师队伍

树立教师队伍的核心价值，让教师真正体会到教育工作是教师自身生命激情的体现，增强大局意识、使命意识、责任意识，保持一种昂扬向上、努力奋斗的精神。使教师在文化修养中提升自己，濡染学生，立德，立言，修己，修人。

1.打造名牌教师队伍。我们将不断提升教师的教学理论水平与教育教学能力，提升学科素养，培养学者型教师，造就名学科、名师，力争推出有全国影响的名师。

2.造就品牌学科。经过五年的努力，着力打造集科研、师训、课改功能于一身的专业发展型备课组，并在此基础上，完成新型备课组教师专业发展制度建设，培植在教育界有相当影响的名学科，力争创建在全国有影响品牌的学科。

3.成就一体化教科研。积极学习研究，大力推进教学改革，实现教与研一体化。为教师专业发展提供良好的文化氛围，为教师专业发展提供展示空间与舞台，完善教科研考核奖励办法。五年内所有任课教师至少参与一个市级以上课题研究。

4.练就高素质的优秀干部。干部是思想者、领导者、管理者、建设者；干部应该有领袖的气质、有大局观念、有垂范意识。着重加强支部党员和积极分子的思想建设，树立先进模范典型。

（四）大力提高教育质量

大力提高教育质量，培养创新型人才，办人民满意的教育，是现代教育面临的新课题。提高教育质量要牢固树立“求本、求真、求实、求新”的教学理念，以提高课堂教学质量为重点，充分发挥教研组作用，全面推动学生的和谐与健康发展，形成良好的学习习惯和思维品质，努力实现教学手段的现代化和教学质量的高水平。

1.构建精致的课堂模式。进一步加强和细化对教师在备课、教学过程、作业布置与批改、学习辅导等教学环节方面的规范要求；关注对教师课堂教学细节设计和实践的指导，稳步提高课堂教学效能。从而让我校的“四步互动”教学模式建设更加完备。

2.整合完善全面系统的评价模式。建立我校的评价体系，实施多元评价方式。改革以往的过分偏重分数的教学评价观念与评价方法，在教学中融合学分制、多元评价机制、过程评价、评优系列等方式，逐步使每一个学生养成浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，树立追求成功与发展的自信心。

3.贯彻落实新课程改革理念。新课程改革是实现教育目的的重要途径，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，在教学中要认真领会新课程理念，努力执行新课程标准，在教学实践过程中，不断总结和提升优秀教师有效教学的实践经验，逐步实现现代教学理念向课堂教学实践行为的有效转变。同时强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

4.实现德智育的跨越发展。德智育教育要积极发挥学生的德育主体性，培养学生的德育力量。五年后高中毕业率达98%以上；各科竞赛获奖数保持市前列，争取在质和量上有所突破；学生学业水平考试合格率达98%以上；学生视力保持良好率达90%以上；在校生体质健康标准达标率达98%以上，优秀率达85%以上。提高一本上线人数，确保每年都有新突破，一年一大步。

（五）注重精神文明建设

1.注重养成教育，积极开展课外活动和社会实践活动，促进学生全面发展；养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识。

2.进一步提高校园文化水平，努力营造“绿化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境。开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。整洁、优美的校园环境使学生潜移默化地受到教育和熏陶；

3.加强学校德育工作，不断提高德育教师素质，推进德育工作再上新台阶；以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效。

4.五年内完成学生心理档案的建档工作，将心理健康教育列入校本课程。关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

五、具体措施：

第一阶段（2023年1月——2024年1月）

校园环境建设方面：多方筹措，增加资金投入，逐步配备先进的教育设施设备，使学校的教育装备实现现代化；改善教师办公条件，创造宜人办公环境；完成新校的选址。

课程建设方面：各学科完成模块课程体系建设，整合已有的评价模式使之更全面、更系统；探究构建富有特色的课程体系。充分挖掘和利用学校现有与潜在的课程资源，积极创造条件开设和丰富多样化的综合性活动类课程，实现教学质量新的突破，特色建设有显著成效，校园生活充满活力，在全市确立教育教学的领先地位。

教师队伍建设方面：改善和优化学校教师队伍的年龄结构。根据学校教师队伍整体建设目标，有计划培养青年教师和中青年骨干教师，努力使教师队伍的老中青年龄梯队结构趋于更加合理。

教育管理方面：建立健全现代教育管理机制。加强学校制度建设的研究与实践，在理念、制度、方法和模式等几个方面进行学习与探索，构筑现代学校的机制与模式；完善学校人事制度改革方案和教职工考评方案，调动各岗位人员工作积极性；继续实施校务公开制度；继续实行学校重大事项由教代会讨论决定制度。

第二阶段（2024年1月——2025年1月）

校园环境建设方面：对校园内部的建筑结构、校园山石、绿化等场景进行整体规划和布置，建设体现二中特色的文化景点和文化装饰，让校园的每一个细节能“说话”；校园要做到“绿化、净化、美化”，建设好墙壁文化、板报文化、山石文化等人文景观，着力体现人文气息，在良好的校园人文和优美的自然环境中陶冶情操，促进师生身心健康；完成新校的开工建设。

教师队伍建设方面：实施全员培训工程，强化师资队伍建设。学校根据教师成长阶段和发展需求，制定《教师专业发展规划》，开展读书学习活动，开展课题研究；青年教师与骨干教师结对子，进行一对一的培养；组织教师参加各级各类培训；选拔师德好、业务能力强的教师，组成学校科研骨干队伍；建立健全科研管理机制和科研评价机制，加强科研工作的过程管理；加强科研成果的推广和交流，形成科研兴校、科研结合的良好发展态势。

课程建设方面：提高教学质量，培养学生创新意识和实践能力。开足课程，形成完备的选修课程、社会实践课程、校本课程，建立完善学分制；改进教学方法，实现课堂教学现代化，引导教师上好每一节课；实现开放式、立体化的教学模式，让学生多渠道获取知识，锻炼学生能力，发展学生个性特长；完善教学过程管理，开展教学基本功竞赛和优质课评选活动，提高课堂教学整体水平；全面推行选课走班教学。

教育管理方面：建设学校教学资料库，优化学生练习。充分发挥各学科教学骨干的作用，不断提高我校教师自编教学资料的比例，逐步形成学校内各个学科较成熟的、系统性的教与学辅导资料，并努力创造条件，力争正式出版。在教研组内形成教学资源共享、新老教师之间经验有效传承的良好环境，最大限度地发挥有限资源和个体经验的效益。

第三阶段（2025年1月——2026年12月）

校园环境建设方面：建设人文校园，充分挖掘并充实学校的文化底蕴，完善校史室、档案室、图书馆的教育功能，增设校园内的名人名言，修改校园环艺规划设计，改造楼前广场布局，有计划地逐年增添石雕、木雕、玻雕等传统工艺品，改造建校纪念碑、校园路标牌。

教师队伍建设方面：提升教师群体的学历结构。积极努力，使在岗教师100%达到本科学历；努力创造条件，鼓励和支持教师提高本科后学历，20%-30%中青年教师达到研究生学历。

完善具有本校特色的教师职称结构。全校教师队伍中的高级教师要稳定在全体教师总数的45%左右，中级职称以上教师比例要超过全体教师总数的85%。

课程建设方面：充分挖掘和利用学校现有与潜在的课程资源，积极创造条件开设和丰富多样化的综合性活动类课程，如校园文化活动、社会实践活动、群体性体艺活动等；还可让学生自主参与活动课程，如学科竞赛、科技创新、竞技体育、艺术特长活动等；提倡学生参与教师课题的研究活动，历练学生的社会实践能力。

教育管理方面：加强德育工作，建立以人为本的德育机制。根据德育工作的针对性、时效性，确定德育工作分阶段分层次的目标任务；进一步加强各学科的德育渗透，坚持课堂教学为德育主阵地，继续开展丰富多彩的德育活动；以班主任德育工作为基础，抓好班级建设，形成各班富有特色的班级文化；认真开展德育常规工作；发挥学生社团的德育功能，构建学生自主管理的德育模式。