为深入贯彻党的二十大精神，根据市县教育工作部署，结合学校实际，特制定三年发展规划（2023-2025年）。

一、总体发展目标

（一）办学目标。

办学长远目标愿景：“创乡镇一流，办县区名校”。

办学近期目标愿景：通过三年规划项目形成“稳定为基点，质量为生命，教研增活力，常规为抓手，后勤做保障，氛围来推动”的新课程理念下的有效课堂，再次争创教学质量进步单位。

基本定位：确保学校区域内的领先地位，争取更上一层楼。

主攻方向：其一：着眼于学生综合素养，重点盯住学生习惯的养成，提高课堂教学的有效性；其二：着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

（二）育人目标。

学校以“谦和诚朴勤勉谨慎”为校训，把学生培养成幸福的追梦人。

二、具体发展目标和主要措施

（一）学校精细化管理工作。

目标：落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。做细做实大班主任制，让管理中有“爱”，提升班级管理的力度。继续推行全员岗位聘任制，进一步提高全体教职工的岗位责任意识和工作主动意识，更好的实现全员育人、全过程育人、全方位育人。所有工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

（二）德育工作。

目标：加强德育工作队伍建设，提高学校德育工作水平，创建学校德育特色，进一步推动我校德育工作整体水平的提高；加强校史馆、心理咨询室、展廊、展板等阵地建设，丰富校园文化、环境育人载体。积极发挥学科教学、部门管理、后期服务的德育智能作用，促进其有机融合，营造积极、共生的德育氛围；落实好文明监督员岗位创建工作，着重加强学生日常行为规范教育，以纪律卫生教育为突破口，抓好常规管理，形成良好的校风、班风和学风。加强安全纪律教育，实现校内外学校组织活动无安全事故发生的目标；坚持开展形式多样、内容丰富的少先队活动，深入持久地开展文明礼貌和队风队伍教育；加强法制教育，继续开展自理、自护、普法系列教育；办好家长学校，探索家庭、社会、学校联合教育途径；培养出3-4名县区有一定影响力的优秀班主任，建立德育名师工作室。

（三）教学工作

目标：在“内生课堂”理念的引领下，全面落实国家课程、地方课程方案，全力开发校本课程，提高育人质量；大力开展基于课程新标准的课堂教学学习与研究，提高课堂教学效率。加强区域协作、保障劳动教育、综合实践等课程学科课程的育人质量。坚持教学常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以提高学校校本教研实效性为切入口，加快学校内涵发展，全面推进素质教育。全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2023-2025年中考稳中有进，确保学校的持续和谐发展。关注学生发展，夯实学生未来发展根基。

（四）教师专业化发展工作。

目标：三年内学校要加大师资培训力度，培养主体学科3-5名县级名师，3-5名校级青年岗位能手，各学科培养1-2名校级名师。在校级名师中培养10名以上师级学科带头人、骨干教师。同时加大名师工作室的建设，让名师工作室正常运转。同时加大师资培训力度，给教师提供更多外出学习机会，多看、多学、多想、多运用，尽快在教师职业中获得幸福感。

（五）教育科研工作

目标：聚焦新《课程标准》，突出学生“核心素养”培养，依据市县中小学校改进或延伸各自学校原有教学模式，突出学生为主，关注学生学习过程，建构以“自主、互助、引导”为主要模式的“内生课堂”，科研兴校、教研强师，以“内生课堂”研讨为主线，以课题研究为主阵地，以校本教研活动为抓手，努力探索“信息技术2.0能力提升工程”下的信息技术与学科融合的跨学科教学和大单元教学模式。用求实、严谨的教、研、训教研作风，提升和发展我校的教育教学理念，实现教师教育理念的转变和学生核心素养的培养，为学校教育"双赢"奠定坚实的基础，努力形成我校办学特色。

1.以新时代教师标准为准则和习近平总书记的教育论述，以便教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。

2.着力研究“双减”等教育教学改革中出现理论和实践问题，探索科学育人规律，全方面提升教育质量。用创新思维方法、优异教育科研理念来计划、推进教育科研工作。

3.坚持“教研先行、教研兴校”的宗旨，着力推进我校教育教学再发展。通过大区域教研、课题研修、校本研修和个人专业发展推动我校的教研整体发展。研究过程利用个人教育科研草根性、细节性、校本性等个性特点，以点带面，不断夯实我校教研的基础和脉络，促进我校整体水平不断提升。

4.以课改实践为龙头，挖掘老教师和骨干教师及学科带头有的科研素养、理论素养和研究能力，促使他们由“经验型”向“学术型”转变，最终形成“专业型”“能力型”老师集体，以此带动和提升全校教师教研能力。并不停总结完善我校课改工作。促进老师专业成长和学校可连续发展。

5.紧跟现代教育的发展，努力探索信息技术所带来的学生评价体系变革，通过大学科整体、云数据处理、网络云平台教学线上线下混合式教学等教学实践，深入研究，发掘出适合我校的学生评价体系，体现学生核心素养，促进学生的个性展。

6.进一步完善校本研修制度，建立校本研修机制，逐步构建出我校的校本研修体系和整体教材，使校本研修趋于科学化、规范化。

（六）后勤服务工作。

目标：以学校教学工作为中心，以为教育教学服务、为师生服务为宗旨，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤工作人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤工作在规范化、制度化等方面再有新突破，为师生创造一个良好的工作、学习和生活环境而努力。

任务：1.进一步完善规章制度，提高后勤人员服务质量。

2.进一步加强校园文化建设，改善校园环境。

3.扎实抓好学校安全工作，做好各种安全防范措施。

4.进一步加强校产管理及水电管理。

措施：1.对原有规章制度重新审查、充实、完善，使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用，真正能用制度去管理人、教育人、评价人，对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，不断提升后勤服务人员工作质量。

（七）学校信息化建设工作。

目标：校园的信息化建设是指将传统校园逐步转换为数字校园和网络校园。