一、学校概况

（一）规模简况。郯城一中现有东西两个校区，西校区位于郯子故里郯城县城西北隅，偎依郯国故城墙，历史源远流长，文化底蕴丰厚，目前正在改建中。东校区位于郯城东城新区沭河景观带西侧，总建筑面积10万余平方米，地理位置优越，交通方便，环境优美。学校现有教师561人，有高中三个年级，共96个班，学生5250人。

（二）校史简况。郯城一中始建于1950年，坐落在全国重点文物保护单位——郯国古城脚下，历史源远流长，文化底蕴丰厚，环境优美典雅。迄今已有70年的办学历史，七十多年来，为国家培养了大批的优秀建设者和合格接班人。

（三）重大事件。在县委、县府的关心支持下，郯城一中东校区于2015年3月12日奠基，2016年9月12日正式启用。老校区改建项目被列为县委县政府重点建设项目，目前老校区的教学楼、实验楼、图书楼、学生宿舍楼、老食堂均已经拆除完毕，主体建设方案已由同济大学设计完成，目前，考古发掘工作正在有序进行，争取按序时进度施工，顺利完成改造，及时招生。老校改造后，办学条件得到较大改善，可以容纳84个教学班，学校将迎来新的无比宝贵的发展机遇。

2018年，郯城一中女足连续夺得中国中学生足球协会杯冠军、全国青少年校园足球联赛北区冠军、中国足球学校杯U17冠军、全国青少年校园足球联赛总决赛冠军共四个全国中学生重要赛事的冠军，荣获了教育部所有全国中学生比赛的冠军，成为全国唯一一支获得大满贯的球队。2018年3月8日上午，习近平总书记参加山东代表团审议。听说球队即将走出国门，到以色列参加比赛和交流，总书记称赞发展得很快，并预祝取得好成绩。

（四）师资力量。郯城一中有着雄厚的师资力量和优秀的职工团队。561人正式教职工中，正高级教师1人，副高级教师151人，中级教师256人，初级教师145人。有全国模范教师1人，特级教师1人，省优秀教师2人，沂蒙名师1人，市优秀教师、班主任6人，市骨干教师、教学能手20人，市最美教师1人，县中青年专家3人，省、市级优质课评比获奖者百余人。教师队伍知识结构合理，名师效应凸显，培养出了王雨佳、杜从阔、任沛琪、倪萍、李凯文、王志远、李朔方、李秋雨、徐文硕、吴士亮、史明磊等一大批优秀学子。上海大学无人艇工程研究院院长彭艳、共青团中央十八大代表杨传丽等同学是毕业生中的优秀代表。

（五）学校荣誉。近年来，郯城一中被评为“山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省体育传统项目学校、全国学校体育工作示范校、全国群众体育先进单位、全国校园篮球特色学校、首批全国校园足球特色学校、国家十二.五规划课题百佳教育示范校、山东省平安校园示范学校、山东省工会工作先进单位、临沂市教育工委先进基层党组织”等。

二、SWOT分析

（一）优势

1.学校具有悠久的历史传统和丰厚的文化积淀。古郯大地，襟河带海，钟灵毓秀，是我国古代文化发祥地之一。“孔子师郯子”更成为传诵千古、流布华夏的一段佳话。美丽壮观、规模宏大的现代化学校——郯城第一中学就坐落在风景优美的郯国古城内，是两千五百多年前的郯国国学所在，文化底蕴丰厚。学校植根于炎帝之沃土，纳马陵之灵气，采沂沭之乳汁，承圣人之遗风，创名校，出名师，育英才，争一流，以严谨的教学制度，勤奋刻苦的学习精神，谱写了教育创新和教学改革的篇章，取得了令世人瞩目的业绩，赢得了社会各界的赞誉！环境幽雅的山东省郯城第一中学，已成为莘莘学子求学深造的一方圣土，一块乐园！

2.学校拥有强大的师资力量。郯城一中办学历史上，涌现出张则桥等众多名师，他们至今仍为郯城人民津津乐道。今天，郯城一中拥有561名专任教师，这些教师均具有深厚的专业修养。精湛的业务水平、优良的师德师风成为助推郯城一中发展的最强大的人力因素。

3.校园文化建设高品位。郯城一中厚实的传统文化根基，开放、包容、宽厚的办学风格孕育出丰富多彩的校园文化，阳光心理咨询中心文化、青春健康俱乐部文化、生机勃勃的校园足球文化、奉献至上的志愿服务文化，突出本校特色，在物质、制度、精神及行为等层面上，建设人本民主的制度文化、体制全新的课程文化、严谨务实的教师文化和人格健全的学生文化。通过全面、系统、高品位、高标准地构建现代学校的校园文化，孕育出优秀的学校教育。

4.学校有优秀的管理团队。郯城一中拥有一支经验丰富、思路清晰、理念先进、干事创业、团结进取的领导班子队伍，在学校领导班子的带领和培养下，学校建设有一支既明确分工又紧密合作，召之即来、来之能战、战之能胜的中层教干高效管理团队。

5.学校有先进的办学策略。一个时期以来，郯城一中坚持党建引领，围绕学校“创建齐鲁名校”的奋斗目标，努力践行“立德树人，追求卓越”的办学理念，大力倡导“与真善美同行”的良好校风和“春风不让一木枯”的良好教风，团结一心，脚踏实地，努力工作，在高考和特色教育方面确立了全市高中教育第一方阵的地位。

（二）劣势

1.教师队伍年龄老化、比例失当，亟需充实年轻新教师。由于各方面原因，学校50岁以上老教师较多。老校区改建完成后，两个校区同时办学，更加需要年轻、高质量的师资队伍。

2.新旧动能转换方面稍显滞后。整体来讲，郯城一中教职工的创新意识和创新能力仍需提高，科研能力、科研水平尚有不足，创新和科研在促进学校发展中的比例不高。学校在新旧动能转换方面仍有大量工作可做。

3.激励机制亟待完善。随着形势发展，原有的教职工考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制不够完善。应结合新时期学校工作的内容和特点，出台新的教职工考评制度和激励机制，更加全面、客观、科学地反映教职工的工作状态、效果和实绩，更加有效地激发全体教职工敬业奉献、干事创业的热情。

4.特色教育招生、资金、教练员、满天星训练营等问题。球队的发展需要高水平的教练员，目前教练员紧缺。生源方面，随着校园足球的普及发展，目前全国各地都在加大校园足球发展力度，招生范围更加缩小。资金方面，教练员的培训，足球课的开展，校足球队的组建训练，球队梯队建设，训练场地的整修与建设，外出集训、交流、比赛的吃穿住行都需要大量资金。

（三）机遇

1.新时代为郯城一中发展提供了最为广阔的平台。以习近平同志为核心的党中央绘就了新时代中华民族发展腾飞的新蓝图，习近平十九大报告和系列讲话精神激励着全体国人斗志昂扬地走在实现“中国梦”的康庄大道上。大梦想蕴含小梦想，小梦想成就大作为，“着力建设富有实力、宜居宜业、生态优美、开放包容、人民幸福的新郯城”的目标赋予郯城一中人更多理由成为新时代的“追梦人”。尤其是近一个时期以来，全国、省、市教育工作会议为新时代教师指明了奋斗方向，拓展了职业前景，为郯城一中全体教职工实现梦想渲染了辉煌壮丽的布景。

2.郯城一中老校区改建工作正在有序进行。郯城一中老校区改建是县委县政府的重点项目建设工程，也是郯城县高中教育规模调整的重要举措。投入使用后，将容纳84个教学班，吸引更多优质生源来校学习深造。

3.新的课程和考试改革拉开大幕。新的课标变化、教材变化、国家高考改革，为学校改变教育教学方式、改变办学模式提供了机遇。

（四）挑战

1.如何适应快速变化的教育形势。近年来，临沂市内不断衍生的新的教育力量为郯城一中提出了更多更新的要求。另外，人类进入互联网时代以来，社会生活发生了深刻变化。随着信息与知识的运用日益综合化，传统行业包括教育行业将面临重大冲击。泛在教育、人工智能在现代教育中的广泛应用，推动着教育方式和办学模式发生变革。在新的态势下，如何保持办学稳定性的同时增强办学活力，如何保持自身教育风格的同时增强应变能力，对郯城一中而言，是一种挑战。

2.如何突破学校发展瓶颈。学校教育管理工作需要与时俱进。结合学校实际，就学校现有的师资队伍、生源质量、办学条件、管理水准、教育习惯和教学策略而言，如何提升办学水平，如何提高教育质量，如何突破学校发展的“瓶颈”，是摆在每个郯城一中人面前急迫而沉重的课题。

3.如何回应社会期待。新一代学生的变化和家长的期盼，是摆在学校管理者面前的现实状况，间接影响着学校的办学方向。望子成龙，盼女成凤是家长的共性。每一个家长都希望自己的孩子考入名牌重点学校，甚至考入北大、清华。家长和社会希望学校有更多的责任担当，更高的教育质量。回应社会期待，是郯城一中面临的挑战之一。

4.如何管理好两个校区。师资安排，管理人员和教辅人员的分配调度，后勤保障方面的物业化管理和服务，寄宿制学生的培养和管理，等等，都是摆在我们面前的崭新课题，都是必须正确应对的新挑战。

（五）策略

1.坚持问题导向，勇于发现问题

突破学校教育管理瓶颈，在确定了一个固定方向之后，应该重点从学校内部去寻找偏离这个方向的各种问题。必须深入一线才能发现问题，这是把握校情的关键。要在梳理学校工作的基础上，多渠道、多角度地发现问题，从工作纪律、工作态度、工作方法、工作能力等不同维度，分析问题的属性和类别。然后是解决问题。

2.坚持责任引领，勇于担当责任

教育的根本任务是培养人、发展人、成就人，教育是一个责任无限的行当。学校研究制定的发展规划，不是完美主义，不是昙花一现，而是承载着百姓对优质教育的深情呼唤。每一位郯城一中人都要心中有担当，怀揣教育激情，追逐教育梦想，执着教育事业，牢记工作职责，强化责任担当，勤勤恳恳工作，兢兢业业奉献，把心思和精力全部用在学校发展上。

3.坚持科学求实，勇于讲究科学

科学精神源自科学但又超越科学，是科学发展过程中形成的最具价值的成果。坚持把握实践、认识、再实践、再认识这一人类认识发展的总过程和总规律，坚持用实践的观点来思考和调控学校发展建设。要精心规划，纲举目张，推进教育实践的再深入再发展。用发展的观点来推进工作。用发展的眼光对待学生，对待教职工，对待学校发展，坚持做创新时代的引领者，树立教育自信、学校自信。用学术的态度来推进工作。认真研究普通高中课程方案和学科课程标准，认真研究新一轮高考改革要求。

4.坚持身体力行，干部要勇于带头

教干要能在正确的道路上坚持，学校瞄准的事情，就要冲上干。不仅需要在迷茫之中看得清、在杂乱之中稳得住、在言行举止上作表率，更要在是非面前勇举旗、在错误面前敢亮剑，在岗在职在状态，理直气壮地履好职、担好责。教干要能常态地出现在工作现场，从办公室走出来，到工作一线去。进一步发挥领导干部的带领作用，以身作则，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。要有思考，有想法，有思路，能落实，能成事。

三、发展目标

以党的十九大和十九届一中、二中、三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和国家、省、市、县中长期教育改革和发展规划纲要，以党建工作为引领，以教学高考为中心，以质量提升为目标，把特色教育贯穿于教育教学管理过程中，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，围绕“创建齐鲁名校”奋斗目标，实施科研兴校战略。把郯城一中办成让郯城人民更加满意的学校，更大程度地满足社会对郯城一中优质教育的期盼和需求，让学生成长得更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感地工作与生活，这是新时期郯城一中的发展目标。

四、具体措施

（一）实施德育实效提升工程

1.德育工作注重实效

以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，坚持立德树人，不断探索德育工作新途径，努力构建“学校—班级—家庭”立体德育网络结构；利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。

2.完善班主任评价体系

强化班主任培训、评估、考核制度，将班级各项行为规范评比与班主任考核挂钩。从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面加强班级量化考核体系建设，从班主任工作过程、班集体建设、学生各方面表现、班主任个人成绩和班主任专业知识、专业技能、专业道德等方面建立评价标准。能量化的量化，不能量化根据现状进行测评，并且不断修正完善，逐步融入学校整体的教师综合评价体系中。建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，制定“郯城一中班主任培训指导意见”，定期参加各级各类班主任培训和研修班。

3.完善学生综合评价体系

高质量的项目化学习是“素养时代”最为重要的一种学习方式，探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。根据《中国学生发展核心素养》的基本要求，制定并完善《郯城一中学生综合素质评价方案》。突出学生主体地位，通过采集学业水平考试成绩、思想品德、艺体素养、身心健康等四个方面的数据建立评价体系，利用信息技术，分析数据信息。评价体系是教育教学改革的引领和坐标，要努力通过不同科学的方式持续，要注重评估标准的科学性和公平性。从而激励学生自主管理，实现自主发展；用评价结果向家长全面展示学生的成长轨迹，引导家长全面、客观、科学地看待学生，激励学生发展。

4.拓展学生发展空间

教育新课程标准的改革是要求孩子德智体美全面发展，基于此，学校适应时代发展和学生成才的需求，建立健全《郯城一中学生社团章程》及相关规章制度，努力形成结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局，为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。完善社团活动的项目申报和管理责任制度。

5.建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制

建立和完善家长委员会制度，办好家长学校，编织“家庭教育互联网”。全面建立班级、年级、校级家长委员会，创建家长委员会联合会，成立家庭教育指导中心，从智慧父母课堂、智慧父母沙龙、家庭心理辅导三个方面，加强家庭生活教育，开展亲子教育，为形成家庭学校教育共同体助力。

（二）实施教学质量提升工程

1.完善教学评价体系，为教学管理模式优化创新提供保障

科学、完善的教学评价体系是保障高中教学管理水平稳步提升的基础，具有“导向、监督、激励”等重要功能。在新高考改革背景下，更要不断完善教学评价体系的各个环节，从而促进教学管理模式优化创新的顺利实施。从学生层面来看，要建立健全以学分为基础的学科课程评价和综合评价制度《郯城一中学生作业布置和批改制度》、《郯城一中学生考试管理制度》等，摒弃以往只是单纯的以学分划分优劣的评价标准，增设学生的出勤情况、课程表现、作业完成情况以及学习态度等评价制度，从而促进学生综合素养的全面提高。从教师层面来看，要建立健全教师教学态度、教学方式方法创新、学生参与度、满意度等教学评价体系，完善《郯城一中教学常规管理制度》等制度。不以学生成绩的高低来判定教师教学水平的高低，而是从多个层面进行综合评价。。

2.深化课程设置，完善课程结构

结合新高考方案和新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。加强通用技术学科应用型课程的开发及实施，建立创客空间，手工制作实验室、电子制作实验室，指导学生动手实践、操作，并通过和职业学校开展普职融合活动，进一步增强学生的动手能力和综合素养。对音乐、美术课程进行技能化改造实施，使课程更加贴近学生、贴近生活、贴近社会，满足每一个学生的个性需求。

3.创新教学模式，提升整体教学水平

新高考制度背景下，学校实施学生选课制度后，在实际教学过程中，要根据学生的个性化学习需求，对国家制定的高中课程进行校本化开发，实施差异化教育。在顺应教育改革与时代发展趋势的基础上，不断创新和优化教学方法，积极运用一些现代化的教学手段，如数字化教学、音视频课件教学、小组合作、教学情境创设等，从而有效提高课程教学效率。出台“郯城一中课堂量评价标准”，对课堂上教师的引导、学生的自主活动、课堂训练、课堂提问、教师行为等做出具体的规定，开展“教师优质课评比”活动。结合学校信息化建设的进程，改进原有的课堂教学模式，逐渐形成具有郯城一中特色的现代化课堂教学模式。引导教师开发现代化课堂教学资源，建立完善郯城一中课堂教学资源库，加大信息共享，拓展课堂学习渠道。

4.搭建多种平台，加强教师队伍建设

由学下教科研中心牵头，积极开展教师间的传帮带活动。甘做一个培养骨干教师和“火种”教师的孵化器。努力为教师的专业化发展提供政策支持，为教师的专业成长营造氛围、搭建平台，增强教师专业化发展的内驱力，打造具有郯城一中特色的研究型、智慧型教师队伍。大力培养县、市、省三级骨干教师和学科带头人，创造条件，培植各科“教学能手”。坚持定期听评课或“推门听课制度”，对学校新近聘请及三年以内的青年教师进行重点培养。

（三）实施治理能力提升工程

1.不断加强民主管理、民主监督工作，完善管理机制

进一步完善校长负责制，充分发挥党总支部的政治核心作用和保证监督作用；充分发挥教代会、工会的民主管理作用。重大决策经专家论证，教代会审议，上级批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，重视制度创新。完善“决策—执行—反馈—监督—评价”的良性循环运行机制。根据公平、竞争、科学、可操作的原则，进一步完善相应的管理实施方案、考核条例和细则，督查评估教师教学的全过程。。

2.不断深化校务公开

坚持校务公开，增强校务管理透明度和民主性，建好校务公开帐，设立学校党务、校务公开栏；完善教代会制度，学校重大事项须公开广泛征询意见，再由校委会讨论决策，并经教代会审议通过然后实施。通过班主任会议、各处室、年级教师会议等各种渠道，进一步扩大校务公开范围，提升校务公开工作水平。

3.坚持依法治校，重视制度创新

结合新的形势，从政府与学校、社会与学校、学校内部的新型关系上谋求学校发展，尤其是在校长职级制背景下，思考和探索构建学校的组织关系和人际关系，适应管、办、评分离的新格局；完善学校章程，完善管理、教学、德育、教科研等制度，努力实现“处处有章可依、事事有章可循、人人尊重制度、人人遵守制度”的工作目标，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。

4.加强教干队伍建设

严格干部任用标准和程序，努力建设一支人员精悍、业务精良、结构合理、懂教育、善管理、务实型、创新型开展工作的干部管理队伍。继续推进干部队伍作风建设，提高工作效率和管理效能。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，进行工作和岗位交流，增强干部干事创业的本领。认真做好干部培训工作，增强干部的“四个”意识，提高干部政治素养、理论水平和管理水平。

（四）实施服务保障能力提升工程

1.强化服务和保障意识

强调学校管理、教学设施、后勤服务相互配套，牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，为师生员工创设安全舒适的学习生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。

2.完善“主动服务、科学服务”工作机制

在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中完善“主动服务、科学服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。

3.建立健全后勤保障规章制度

进一步建立健全规章制度，在资金管理、资产管理、基建维修、政府采购等方面实施内控管理，确保管理过程公开、公正、廉洁和高效。

4.加强对样板食堂的管理

加强对食堂工作的监督和管理，实行4D管理。实行明厨亮灶。证照齐全，整洁卫生，索证索票台账记录齐全，设施设备分布合理，实行色标管理。餐具清洗、消毒、保洁规范，食品留样规范，各项记录完整。建立健全覆盖各个环节的规章制度，主动接受食品卫生等相关部门的监督，坚决杜绝食品安全事故的发生。在确保食品安全的基础上，进一步丰富饭菜品种，提升服务质量，创建师生满意食堂。

5.绿化美化校园环境

继续推进文明卫生校园、班级、宿舍等创建活动，保持干净整洁的环境卫生，形成良好的个人卫生习惯，为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。

（五）实施办学特色提升工程

1.打造学校特色，创建特色学校

近年来，在高考成绩稳步提升的基础上，学校重视素质教育，把特色教育贯穿于教育教学管理过程中，在传承与创新中走上独具一中特色的发展道路。以学生成长为中心，在课程建设、课堂实践、德育发展、学校治理等方面形成郯城一中鲜明特色的教育。

2.强化文明礼仪教育

将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，提高文明礼仪教育的针对性和实效性。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。开展形式多样的文明礼仪主题教育，通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生践行文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，引领学生文明修养的不断提升。

3.大力开展艺体活动，促进学生多元发展

利用和巩固我校作为首批全国青少年校园足球特色学校、山东省体育传统项目学校、全国学校体育工作示范校、全国群众体育先进单位、全国校园篮球特色学校的优势，以艺体教学为基础，以校园足球为龙头，以群体活动为中心，以传统项目为纽带，普及与提高同步发展的艺体工作体系，形成艺体教学规范化、群体活动制度化、课余训练科学化、组织管理多元化的格局。工作中要做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，一般项目与重点项目相结合，使学生掌握基本的艺体理论知识和基本技能，尝试建立、实施班级艺体量化考核评价体系，从而深化学校的艺体工作，营造全员参与的阳光艺体新局面。

4.立德树人，为心灵培植绿洲

学校阳光心理咨询中心积极开展工作，以提升师生的幸福感为目标，以增进师生的积极情绪、培育积极心理品质和建立积极的关系为途径，进一步完善学校的积极心理健康教育机制。深入开展疫情防控、生命安全、卫生健康教育，做好师生心理健康保障。积极进行心理健康教育教学研究，提升心理健康教育校本化水平，促进师生的心理健康水平。

5.开展环境教育，生态文明教育

根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，开展绿植认领美化校园实践校本实践活动课程，旨在通过绿植养护实践，在学生心中根植绿色发展的理念，培育绿色生活的习惯，养成对绿色文化的自觉和自信，让学生在紧张的高中学习之余，得到放松，同时增加了学生的校园归属感，美化环境、净化心灵，为进一步美化校园环境做出自己的贡献。通过活动开展、主题教育日、媒体宣传、生态班级建设活动开展等寓环境教育于课内外综合实践活动之中。科学管理，统筹安排，杜绝浪费，努力建设节约型校园。

（六）实施党建引领工程

全面贯彻党的十九届四中、五中全会精神，深入实施党建思想引领，认真贯彻落实习近平总书记“立德树人”重要指示精神，以“立德树人、追求卓越”为办学理念，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。真正把抓好党的建设作为教育发展的新引擎、教育质量提升的助推器，真正推动学校各项工作发展。习近平总书记提出办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学校重视思政课教师的培养，全校28位思政课老师严格按照习近平总书记提出的“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”要求提升自己，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。让党建引领前进方向，全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，以常态化的党建主题引领教育教学，推出有较强针对性的党建主题，激发学校发展的内生动力。

五、实施保障

随着新高考制度改革的全面推进，对高中教学管理模式也提出了更高的标准和要求。当前，如何创新高中教育、教学管理模式，提升高中课堂教学效率，增强高中生学习的积极性和自主性也已经成为了新高考制度背景下高中教学管理的重要工作内容。

1.充分理解、贯彻落实《发展规划》。《山东省郯城一中发展规划》（以下简称《发展规划》）是郯城一中新阶段的教育发展总纲，要为其提供强大的思想保障、组织保障、经费保障和后勤保障。各处室、级部、各教研组必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项任务落到实处。

2.结合实际，提出实施方案，制定配套政策。各处室、级部要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施等，结合本单位实际，提出本处室、级部实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施。

3.认真总结经验，加强督促检查。充分发挥全校教职工的主观能动性，创造性地开展学校工作。对落实学校《发展规划》过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。学校对《发展规划》的实施情况进行监测评估和跟踪检查。

4.广泛宣传动员，营造良好环境。利用好学校官方微资讯、网站、“两刊一报”等阵地，广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、建设特色品牌学校的重要性和紧迫性，广泛宣传学校《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。

学校发展规划为我们构画了一幅宏伟的蓝图，也为我校实施素质教育，为实现“齐鲁名校”的奋斗目标指明了方向。经过新建、改建的郯城一中，一定会在师生的不懈努力下，以崭新的思路，崭新的模式，科学的管理，优异的成绩谱写灿烂辉煌的新篇章。