丁秀梅委员：

您提出的关于“关于双减政策下中小学建立劳动基地有效推进劳动教育实践社团的建议”的提案收悉，现答复如下：

劳动教育对一个人的发展极其重要，对一个国家的发展也极其重要。进入21世纪，经济全球化的步伐在加快，科学技术与知识经济的发展，迫使我们不得不重新思考现代社会的劳动教育问题，特别是青少年的全面发展问题。特建议如下：

第一，教育主管部门和学校应该与时俱进，提高对劳动教育重要意义的认识，高度重视劳动教育。

第二，要保持劳动教育的连续性。建立一个从幼儿园到大学，各学段目标明确又有机衔接的劳动教育体系，其中，既包括学生不同发展阶段关于劳动核心素养的说明，同时建立多元课程体系，形成“课程超市”。小学阶段要保证开好劳动课，并在校园活动中选择安排适度、适当、适量、适合的劳动内容；初中阶段应该开设“劳动技术课程+职业体验活动”；高中阶段则开设“通用技术课程+职业规划素养”。

另外，要拓展相关的校外实践基地，更多地借用外部资源。各类校外综合实践基地、活动中心等在手工技艺体验、工农业劳动实践、社区服务实践等方面，通过校园劳动、学工学农、志愿服务等方式，为中小学生开设劳动教育的内容提供劳动锻炼的机会。

第三，倡导在家庭中进行劳动教育。通过家校合作，通过学校对家长的引导推动劳动教育润物无声地进入每一个家庭。“从幼儿园开始，学生学会自己整理床铺、书包、书桌，或与家长共同引导学生洗碗、洗衣、扫地等家务劳动，持之以恒，从小事做起，从每一天做起。”