姜宗学委员：

您提出的关于“加强复学过程中中小学心理健康教育的建议”的提案收悉，现答复如下：

我县中小学复学复课已经稳步有序推进，为减少疫情对学生可能造成的心理问题和负面影响，省市多次下发通知，要求各中小学要加强学生心理健康教育，心理健康教育要列入中小学必修课，帮助中小学生心理“复位”。

一、强化中小学生心理“复位”

新冠肺炎疫情给学生带来了一定的心理冲击，不少学生产生了焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪。在前期心理健康调研的基础上，针对当前中小学心理健康教育工作的现状和问题，省市明确要求，复学后，要加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”。

明确要求，开学后，各中小学要第一时间开设专题心理讲座，指导各年级、各班级做好防疫心理健康教育工作。要针对全体教职工开展防疫心理辅导和危急干预培训，提高其观察与识别学生心理行为变化的能力，同时，要建立全员教职工参与的心理辅导体系，正确应对学生可能出现的不良心理状态，构建起家长、班级、年级、学校四级联动的学生心理健康教育模式。

二、对特殊需要学生开展心理辅导

各中小学、各班级通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等各种渠道，全面了解学生的身心状况，准确把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康的担忧等真实心理需求，共同商讨确定各班集体心理辅导主题。

以班级为单位开展重大疫情危急下心理调节活动主题班会，面向有亲友感染发病的学生开展团体心理辅导，面向因疫情导致不良心理状态的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展个别心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点关爱，培养学生形成积极心态，提升心理健康素养。

三、心理健康教育作为中小学必修课

开好心理健康教育课程是做好学校心理健康教育最核心、最重要的途径。各中小学要将心理健康教育作为必修课列入课程计划，小学各年级每学年不少于12课时，中学各年级每学年不少于14课时，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。

各学校要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点及需求，设置具体的心理健康教育内容，开发适合的地方教材，校本教材以及配套相关教学资源，构建科学系统的心理健康教育课程体系。课程开设形式应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情景设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性与操作性为一体。

2020年9月4日