您提出的关于“减轻中小学生课业负担的建议”的提案收悉，现答复如下：

在当前“教育质量提升年活动”背景下，仍有一些学校违背正常的教育教学规律，违反教育主管部门制定的作息制度，每天早晚加课，每周周末补课，抢占学生休息时间，加大学生课业负担，出现了教师和学生消极应对教学和学习、学生心理压力大而弃学、自我伤害、离家出走等不该发生的现象。 针对以上情况，为真正减轻学生课业负担，促进学生全面发展，将采取以下措施：

一、严格控制学生一日在校学习时间

1.严格作息时间。全体学生必须按照县教体局统一下发的作息时间表上、放学，无论什么事，无论什么情况，班主任都不得随意提前学生早晨到校的时间，更不能随意延长学生放学时间。

2.严禁利用学生中午休息时间和放学后时间补课，要努力提高课堂40分钟效率。

二、严格控制作业总量

1.严格按照学校规定布置作业。周六、周日、节假日不得加大作业量。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性，实现师生“同心、同行、同乐”。

2.做到“四留四不留”。即：留层次型作业、留自主型作业、留实践型作业、留创编型作业。不留超时超量作业、不留节日作业、不留机械重复作业、不留惩罚性作业。

3.积极推进作业批改的改革。在考虑针对不同学生智能特征布置不同形式作业的同时，也应考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。使学生完成作业和教师批改作业转变为师生间平等互动对话交流的人文活动。

三、加强对各类在学习上有困难的学生的管理

对各类在学习上有困难的学生给予更多的关心，学生建立学困生一帮一帮教制度。建立各类在学习上有困难学生的档案。

四、严格落实课程计划

严格按照学校的课程表上课，不准随意调课，如确需调课，提前向学校说明，并提前通知学生做好准备。要求学生每天只带当天的课本及学习用具，减轻学生书包过重的现象，班内课程表让每个学生都知道，以便随时查看每天课程情况。

五、加强教育教学研究，提高教学效率

1.转变观念，让课题教学研究走进我们的教学。树立课题研究务实意识。我们本着课题研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，拉近课题研究与教师的距离。同时，我们强调研究成果要真正能促进学校的发展和自我发展。形成“问题即教研”的共识。树立教师是研究主体，人人可做科研的思想。课题研究就象空气一样无处不在，象三尺讲台一样师者可及。

2.成立机构，加强对课题的管理与指导，保障教究工作的顺利开展。为加强对课题研究工作的管理与指导，学校专门成立了教科室。教科室从课题的立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面对各课题的实施进行宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，多次召开课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。

3.建立考核制度，提高教学研究的动力。加强教研成果的交流推广，学校积极开展校级课题立项、结题、成果评定等工作，在设立成果奖的同时，还设立立项奖，将学校教师参加教科研工作情况作为推荐评比市级先进个人的选备条件，从制度上激励教师对课题研究的热情。

4.进一步深化评价制度改革。积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度。不按考试成绩排队。

六、积极组织开展丰富多彩的教育活动

要以校园为阵地，积极组织开展教育性、趣味性、实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。

七、加强教师教育管理，治理有偿补课

县教体局依据教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和《山东省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知》等系统内文件精神，与校长签订责任书，每位教师写出保证书，并在重要时间节点，组织明察暗访活动，不断加大对在职教师组织或参与校外办班、有偿补课的监管和处罚力度，向社会公布举报电话，接受社会监督。对群众举报的在职教师违规办班补习的问题，一查到底，快查快结，同时严格落实校长责任追究制度，对教职工疏于管理，造成不良影响的追究其责任。

下一步我们将进一步加强对学校的管理，强化师德教育，加强与家长、学生的沟通，全面提升教学质量。县教体局将继续严禁在职教师校外办班，严禁各中小学将教学用房出借给社会力量办学机构或个人用于举办面向中小学生的文化课补习班，严禁在职教师到社会力量办学机构举办的文化课补习班兼课，严禁学校、年级组、班主任、学科教师动员本校（班）学生参加社会力量办学机构举办的文化课补习班。针对部分在职教师为牟取私利不惜铤而走险的情况，继续综合运用纪律处分、组织处理等手段，进一步加大惩处力度，让违规者政治上损失惨重、社会上广受谴责。